《新土耳其的缔造者凯末尔》教学设计高品质版.docx

《新土耳其的缔造者凯末尔》教学设计 一、青少年时代的凯末尔 、 1881 年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下； 、后来，凯末尔被送到一家新式小学读书； 3 、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日； 认清社会现状，致力革命斗争 4 、 24 岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学 （推翻封建统治，建立资产阶级政权） 二、军界暂露头角（指挥达达尼尔海峡战役） 1、背景：一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战。 2 、经过：凯末尔率领第 19 师，在达达尼尔海峡战役中，粉碎了协约国优势兵力的进攻， 使首都伊斯坦布尔免遭不幸，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。 3 、评价：充分显示凯末尔的军事才能（暂露头角） ； 给凯末尔带来了荣誉与晋升，并获得“伊斯坦布尔大救星”的美称。 三、领导土耳其民族独立革命 、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重（《色佛尔条约》——使土耳其丧失独立，沦为半殖民地） 、经过：① 凯末尔号召人民用一切代价捍卫民族尊严和荣誉，“不独立，毋宁死” ； 1920 年，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，并当选为主席兼国民军总司令； ③ 凯末尔亲自指挥战斗，击败协约国支持的希腊武装入侵； 1923 年，反侵略战争胜利，签订和平条约《洛桑条约》 、意义：① 土耳其摆脱民族危机，赢得独立； 土耳其的国家独立和基本主权得到承认；1923 年 10 月宣布成立土耳其共和 国，首都设在安卡拉，凯末尔当选首任总统；现代土耳其民族国家从此诞生。 ② 鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动； ③ 凯末尔在独立战争中起巨大贡献作用。 四、领导土耳其（现代化）改革 1、背景：土耳其长期处于封建专制统治之下，且宗教神权统治森严（君权 + 神权）双重统 治 —— 落后 —— 为了振兴土耳其，走资本主义现代化道路 —— 改革 2 、内容： 1 ）、政治改革： 政教分离； 政教合一的封建国家———改革——— 废除素丹制度，建立资产阶级共和国； 废除哈里发制度，国家政权世俗化； 意义：① 土耳其的封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体； ② 保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展 ）、社会习俗改革： 风俗改革 ② 解放妇女：废除多妻制和随意休妻制 意义：改变传统观念，有利于资本主义文明的传播；提高妇女地位，解放妇女思想。 ）、文化教育改革： 字母改革：阿拉伯字母——拉丁字母，拼写土耳其语 ② 教育改革：僧侣垄断教育——教育脱离宗教，隶属国家 意义：提高了国民文化水平，培养了大批人才。 ）、法制改革： 宗教特权——采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法； ② 建立男女平等平等的结婚与离婚制度 意义：打破宗教对法律的束缚，建立起一套资本主义法律体系；保障资产阶级政治、经济、文化等发展。 ）、经济改革： 落后的农业国——以俄为师，在社会经济领域推行国家主义，即： ①国家干预经济（高度集中的经济体制） ， ②将资金用于大规模工业化建设。 意义：积极—— 20 世纪 30 年代，土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权； 消极——忽视农业发展和人民生活水平的提高 、特点：以“世俗化”为核心的资产阶级现代化建设 4 、评价： ①积极：促使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路，它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求，有利于社会生产力的提升； ② 消极：长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，也暴露出凯末尔国家 五、评价凯末尔 1、功： ①领导土耳其独立战争，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立，鼓舞世界殖民地、半 殖民地国家民族运动； ② 建立资产阶级共和国，推行现代化改革，使土耳其从半殖民地半封建国家走上民 族国家复兴和现代化的道路，它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求，有利于民主政 治的发展与社会生产力（资本主义经济）的提升，并使国民素质得到发展。 2、过：在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资产阶级局限性。3、总：是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。 【思考探究】印度、土耳其民族解放运动有何异同？ 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷， 可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩 拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，