《我的老师》(魏巍)教案高品质版.docx

《我的老师》（魏巍）教案 教学目标： 1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老 师的良好品德。 2．学习本文围绕中心选取材料的写法。 3．学习本文线索的运用。 4．揣摩文章的语句。 重点难点： 1．重点： （1）学习本文线索，理清文章思路。 （2）学习本文围绕中心选取材料的写法。 2．难点： 理解、揣摩语句，体会思想感情。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一、预习 1．．查工具书，给下列加点字注音。 褪色（ ） 卜问（ ） 放假（ ） ． ． ． 2．查工具书，解释下列词语： （l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 （2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 （3）依恋：留恋，舍不得离开。 （4）纠纷：争执的事情。 （5）热恋：本课是亲热难舍的意思。 设想：这里想强调基础知识，考试中的四分还是要的，而且这是一篇老课文， 从考试的角度看没什么基本要求，我主要从叙事写人的角度来解读这篇课文。 3．默读课文，思考预习提示。 二、导入 1．作家简介： 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 河南郑州人。 1920 年 6 月生于一 个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易 乡村师范。 1937 年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年 12 月在山西前线参加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等 。 作者介绍部分摘自网络，需要告诉学生就是最主要的内容。 2、导语： 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？ 你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现 代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课 文写得那么生动，有真情实感。 三、正课 1．朗读课文。（老师范读，学生齐读或听课文录音） 2．请给文章分段并归纳段意。 讨论并归纳： 第一部分：（第 1 至 2 节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的 总印象。 第二部分：（第 3 至 14 节）写“我”与蔡老师之间的七件事。 第三部分：（第 15 节）写“我”与蔡老师分别了。 3．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略 安排有什么好处？ 讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事： ①蔡老师假装发怒； ②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我们看老师写字； ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑦我梦里寻师。 其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、 教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的， 也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以 详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加 深。 思考：关于写事，肯定不是本文的特色，因为写了 7 件事情，有明显的罗列痕 迹，但却有的事情写的很好，比如背诵诗歌和跳舞写的很真实。 4．这七件事是如何贯串起来的？ 讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的 七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 5．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从 校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生 对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步 步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 6．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达 了作者什么思想感情？ 讨论并归纳：课文以“最使我难忘的， 是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老 师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。 文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发 了学生对老师的爱。 四、小结 文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前