一年级语文下册课文310小英雄王二小教案1语文S版版.docx

10 小英雄王二小 ［教学目标］ 知识与技能 掌握本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。用“一边 一边 ”练习说话。 情感态度与价值观 学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。 ［教学重难点］ 会认、会写本课生字。 朗读课文，领悟小英雄的行为。［教学课时］ 课时第一课时 教学过程达标检测一、导入揭题 播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，听后说说这首歌唱的是谁。 揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。 板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字 听范读，整体感知课文内容。 1）课件出示挂图，教师配乐范读课文，说说你知道了什么。 2）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。 自主识字。 1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。 2）汇报：你是怎样记住这些字的？军：“车”戴上帽子就是“军”。 员: “贝”上长“口”。 边：用“力”走（辶）完全程。 （3）“摘苹果”游戏，巩固识字。 指导朗读。 1）指名分段朗读，评价。 2）结合插图读与之相对应的课文段落，指出不理解的地方。 （3）理解“常常”“气急败坏”等词语。 1. 给下列生字注音。 扫() 团 () 枪() 全 () 灭() 军 () 选字组词。 ［员元］［边连］ 团()() 接 一() 钱河 () 三、巩固识字，指导写字 课件出示生字，指名认读，请“小老师”带读。 讨论交流识记生字的方法。 拆一拆：全（人——王）团（ ——才）比一比：枪——抢员——页 1 指导写字。 学生自主识字、写字。教师发现问题，随时指导。 提示：“边”先写“力”再写“辶”。团：先里边，再封口。笔顺为。 3. 读一读，写一写。 =D2( 〗团 员〖 =〗〖 =D2(〗扫 荡〖 =〗 =D2( 〗气急〖 =〗〖 =D2( 〗败坏〖 =〗第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 复习认读生字。 指名朗读课文。 4. 听写本课“会写字”。二、朗读感悟 朗读课文。 1）指名读第 1、 2 自然段。用“一边 一边 ”练习说话。出示句子：他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。 从这句话中，你知道了什么？ 2）自由练读第 3、 4 自然段。想象：敌人是怎么“叫”王二小带路的？ 3）表演：王二小是怎样“听话”的？为什么要“装”？ 4）自由读第 5、 6 自然段。体会应该怎样读，边读边想象当时的场面。 讨论。 为什么说王二小是英雄？ （王二小经常帮助八路军站岗放哨， 是一名儿童团员。敌人前来扫荡，让王二小带路时，王 二小没有害怕， 巧妙地把敌人带进了八路军的埋伏圈， 表现了王二小的机智勇敢。 敌人知道上了当， 就气急败坏地杀害了王二小。 王二小的英雄事迹广为传颂， 王二小的名字永远铭刻在人们心中。） 自主选读，加深体会。 （1）找出文中令你感动的地方，再读一读。 （2）播放音乐，有感情地朗读课文。 5. 照样子，完成下列练习。 1）四面八方（含有数字的四字词语） 2）他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。一边，一边。 王二小是一个 的小英雄。三、总结全文学了这篇课文你有何看法。 向王二小学习，学习他的什么品质？（爱憎分明、机智勇敢、不怕牺牲） 学完课文，你有什么感想？ ［教学板书］ 小英雄王二小 王二小一边放牛，一边放哨 带敌人进埋伏圈 被敌人杀害机智勇敢不怕牺牲 ［教学反思］ 本课教学从歌曲 《歌唱二小放牛郎》 入手， 自然地引出小英雄王二小， 一下子将学生带入王二小生活的年代。学生在歌声中入情入境，为后面有感情地朗读课文、理解课文打下基础。 2 此外， 我着重抓语文基础知识的学习，使学生养成良好的学习习惯。根据识字规律，让学生在课文中识字。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差