三年级下册数学教案 7.1 小数的初步认识 北京版.docVIP

《认识小数》教学设计 教学目标：1. 借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的意义，会读写小数。 通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的联系。 3. 再具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。 教学重点：认识具体情境中小数的含义。 教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的联系。 教学过程： 一、激趣引新、揭示课题 1.同学们，你们知道自己的身高吗？你来说说。谁还想说。145厘米也可以说成1.45米。 看来呀三年级同学的普遍身高都在1.2米至1.5米之间，生活中还有许多这样的数，你们能试着读一读吗？（课件出示生读，师板书） 2.揭示课题：像1.45、3.45、0.85、2.60、36.6......这样的数还有很多，板书……你们知道这样的数叫什么数？对，像这样的数就叫小数。贴：这样的数叫做小数。今天这节课我们就来认识小数。 3.（低音）请大家仔细观察这些小数，跟我们学的整数有什么不同？（用彩色笔描一下小数点）这个小圆点就叫小数点（板书），读作点。大家看我们的这个新朋友——小数点，本领可真不小，它在数中一站（指三个数），就把数分成了左、右两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。这个小数点可是小数的重要标志。 4.看，可爱的小数点还有话要对我们说呢！ 电脑演示：6.9中的小数点，变成可爱的卡通人物，走到屏幕中央说：“大家好，我就是可爱的小数点！你们知道小数是怎么来的吗？ 世界上最早提出小数表示方法的是我国元代数学家刘瑾。他提出把小数点后面的数放低一格来写，例如3.12可以这样表示。最早使用小圆点作为小数点的是法国数学家克拉维斯。现在，有一部分国家用小圆点表示小数点，还有一部分国家用逗号来表示小数点。我国通常用小圆点来表示小数点。 亲爱的小朋友，如果你想了解更多的小数知识，就请到小数王国来吧！我等着你们！” ?二、创设情境、探究发现 （一）读、写小数： 1.大家想去吗？好，那就让我们一起出发去小数王国吧！出发之前谁再来读一读这些小数？(2人读）好，小对子互相读一读。 2.刚才大家都能够准确地读出这些小数，老师真佩服你们！那你们是怎样把小数读得又对又快呢？赶快把你的想法和小对子说一说，说完就马上坐好！ 谁找到读数的小窍门了？快来说说！谁还想说，谁再来说说。 3.在学生回答的基础上教师小结小数读法：就像刚才同学们说的：小数点就读作点，小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。就像读手机号码一样。指着12,60，好，齐读！ 4.生读小数。 师：来，咱们再读一个。课件演示25.0，谁会读，你来，快速判断；那这个呢---25.07，谁读，真不错；再来----25.078。仔细看，这个数呢？----325.078，一起读。看来只要我们掌握了方法，不论小数怎么变化大家都会读。 师：看，这是小数王国里的动物园，都有谁？它们有话要告诉大家，谁来读一读。3.5你能试着写出这个小数吗？写完马上坐好。谁来说说你是怎么写的！（生说先写3，再写小数点，再在小数点后面写5） 那小数点要写在什么位置呢？好！你说！（中间？指着，是这吗？）有不同意见吗？ 好，我们一起看看是不是这个样子呢，这个9是哪一位呀？这个6呢？对了，小数点就写在个位的右下角。而且我们一定要把这个小数点写得圆圆的。 7.看，鸵鸟也有话说，同学们赶快读读，读完在纸上写出这两个小数，注意小数点的位置，好，开始！教师巡视 8.老师这里收集了几份同学们写的小数，我们一起来看一看（收集3份，好坏都有）。（点评）小数点要写的圆圆的，那同学们你们写规范了吗？赶快改一改。 看大家在小数王国里表现的这么好，老师要送给你们一份礼物！看，是什么？（贴米尺）米尺。这把米尺将在下面的学习中发挥重要的作用。 （二）借助长度单位理解小数。 1.大家看，一米是多少分米？一分米是一米的几分之几呢？为什么？（把一米平均分成10份，每份是它的十分之一）（快问）1分米是1米的十分之一，也可以说成十分之一米，也可以写成小数0.1米。因为1分米不够1米，所以在整数部分写0，这个1（指着说）表示1分米。那3分米用米作单位怎么用小数表示吗？请大家完成学习卡，完成之后和小组同学进行交流，说完马上坐好。好，开始！（听老师说完开始再开始） 2.各组交流、汇报： （1）刚才大家交流的可真热烈，哪个小组愿意派代表来说一说，大家同意吗？还有不同的想法吗？师贴纸条！ 师：那我们再仔细观察这些小数和分数，（指） 看你能发现什么？先自己好好想一想，再把你的想法在小组内交流交流。 好。哪个小组愿意先说一说。 生可能说：十分之几可以写成零点几。 小结：通过大家的努力，我们发现表示十分之几的数都可以写成零点几的小数。 （3）那1米3分米用