一年级美术下册教案-第7课　纸风铃-人教版.docxVIP

《纸风铃》教学设计 教材分析： 本节课是人教2011课标版一年级教材内容。教材依据国家基础教育课程改革的基本精神，面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培养学生的创新精神和实践能力。本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法，了解风铃的相关知识，更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。在生活中，风铃是学生熟悉的事物，教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的铃声，激发学生制作的愿望。由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思考、集体讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。课堂中，教师要给学生充分发展的空间，鼓励学生探索风铃不同的制作方法，培养学生的创新意识。 学情分析： 本节课的教学对象是一年级的学生,学生通过幼儿园及一年级上学期的学习,已具备初步的绘画和工艺制作能力,但由于知识经验的不足,风铃的串线及制作方法的创新,对于低年级的学生会是一个教学难点,需要教师加以合理的引导。另由于低年级学生缺乏小组协作经验,所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工,还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结,以提高学生小组合作的能力及实效。 教学目标 ： 1.知识与能力:了解风铃的外观、造型特点及作用。 2.过程与方法:能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用绘画、剪贴等方式来美化风铃。 3.情感、态度与价值观:培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣，实践感恩。 教学重点: 学会利用画、剪、贴等方法对纸杯等材料进行装饰、美化。 教学难点: 制作样式新颖的风铃,激发学生动手操作能力。 教学准备： 1．教具：彩色卡纸、剪子、胶水、纸杯、风铃、纸风铃等。 2．学具：剪子、胶水、彩纸、纸杯、线绳等 教学过程： 一、激趣导入 师：今天老师给大家带来一件礼物，这个礼物不但漂亮而且好听， 大家想知道是什么礼物吗？ 接下来闭上眼睛竖起耳朵仔细听，等下找小朋友回答是什么发出的声音，准备好了吗？ 生：准备好了 师：什么声音？生：～ 师：风铃是怎么发出声音的？生：~ 师：我们见过贝壳风铃大家看一看，这是什么材质做的？（纸风铃） 师：好，今天我们一起来学习，用纸杯来做风铃纸风铃 （展示课题） 二、讲授新课 师：一听说今天我们学习纸风铃，看是谁来了。 生：大树爷爷 师： 听说我们班小朋友来做纸风铃，大树爷爷来了，因为大树爷爷很喜欢纸风铃，他一个人在森林里太孤单了，想找一些纸风铃朋友陪他说说话，做好之后能把纸风铃挂在他身上，你愿意帮助大树爷爷吗？ 生：愿意 师：你们都是有爱心的孩子，首先我们先了解一下风铃的由来。（配合图片向同学们介绍风铃的由来以及在过去和现在的不同作用。(风铃最初是佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃,风吹时摇动发出声音。到了现代,风铃成为了装饰品和赠送朋友的礼品,装点着人们的生活。) 1.多媒体课件展示各种风铃的图片,请同学们仔细欣赏风铃的造型、材质。 (出示课题:纸风铃) 2．课件出示纸风铃作品，请同学们说出它是用什么材料做成的？ 这么美丽的风铃可以分为哪几部分呢？学生观察,自由畅述，主要有三部分组成,分别是： 主体（铃身）、铃绳、铃舌。 3．学生欣赏教材中的作品,小组讨论并交流用了那些方法装饰纸杯？ 4．学生汇报，教师板书：绘画、粘贴、剪。 5. 教师出示自己用剪的方法装饰好的一串风铃, 指名说制作过程。 6. 在示范过程中引出新的问题，用细绳把纸杯穿起来以后,纸杯会来回滑动,请同学们思考怎么解决这个问题？ 学生讨论找出方法 三、学生分组制作 1.教师: 你们想不想亲自帮助大树爷爷制作一串漂亮的风铃？ 学生:“想!” 2.课件出示作业要求: (1)用身边的材料每人给大树爷爷制作一串有创意、漂亮的纸风铃。 (2)使用剪刀时注意安全。 2.教师巡视辅导,及时指出学生在创作过程中存在的问题。 四、 展示作品 1.学生把做好的纸风铃拿上台做展示，并说一说自己用什么方法装饰纸杯的？ 2．教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意识，培养创造能力。 3．小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提出新要求. ?五、课堂延伸 ?1．纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？（观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维） ?2．鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。 六、板书设计 纸风铃 绘画 粘贴 剪