三年级上册语文教案-3.不懂就要问 部编版.docxVIP

课 题 ：3*不懂就要问 主备：熊晶晶 辅备：徐芳 刘晓曼 魏敏 邹红艳 教 学 目 标 知 识 与 能 力 1．会认11个生字，掌握多音字：背、圈。积累有新鲜感的词句，查词典或联系上下文弄清词语的意思 过 程 与 方 法 2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 了解课文写了一件什么事，和同学交流对这件事的看法。 情感态度与价值观 3．懂得“不懂就要问”是良好的学习态度，养成“不懂就要问”的习惯。 重 点 难 点 教 学 重 点 掌握生字词。了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。 突 破 方 法 结合课文内容，创设情境联系实际加以引导。 教 学 难 点 理解孙中山为什么说“学问学问，不懂就要问”。 突 破 方 法 提问引导。启发朗读感悟孙中山认真的态度。 教学 方法 教 师 创设情境法、引导点拨法、讲授法 学 生 合作探究法、朗读理解法 教学 准备 多媒体课件 一 课 时 教学内容 1、能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。 3、能正确、流利地朗读课文，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等 \o 词语 词语。 教学流程 导 案 学 案 一、谈话导入，质疑激趣。 1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 2、简介孙中山先生。 3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问 4、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……） 自由发言，全班交流。 齐读课题，回答问题。 二、初读课文，整体感知。 1、师引导认读生字，词语。 2、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 3、说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、 霎时、鸦雀无声”的词义）还有什么不懂的？ 4、师范读课文。在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 （这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 1.认读生字，词语。 2.自由读文，按要求完成自学任务。 3.说说你读懂了什么？ 4.注意听新词长句，思考课文的主要内容。 三、研读课文，深入探究。 1、快速默读课文，思考课文中的孙中山给你留下了什么印象？ 2、仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。 3、集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决学生先前提出的不懂的问题。 重点交流： a、“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。 b、当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度） c、向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决孙中山“学问学问，不懂就要问”的意思。 4、小组内分角色朗读课文。 5、还有什么不懂的问题吗？ 6、学习了这篇课文后，你明白了什么？ 7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？ 1.默读课文，回答问题。 2.思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。 3.小组合作学习探讨，全班交流。 4.小组内分角色朗读课文 5.读了这篇课文后，你想到了什么？ 6.学习了这篇课文后，你明白了什么？ 7.讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？ 四、课堂小结 说说学习本课后的收获？ a、用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。 b、收集有关孙中山先生的小故事。 c、你还知道哪些有关读书方面的 \o 名言 名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？ D、把课文中你认为是最打动你的 \o 句子 句子抄写下来。 1.自由发言。 2.查阅资料收集有关孙中山先生的小故事。 3.抄写有关读书方面的 \o 名言 名言、警句用以自我勉励。 4.抄写课文中你认为最打动你的相关语句。 教学反思