六年级下册数学导学案-总复习 统计与概率 北师大版（2课时 无答案）.docxVIP

六年级数学下册导学案 课 题 统计 总复习共 26 课时 第24 课时 学 习 目 标 1.认识统计表和条形、折线、扇形统计图,并会有效的表示数据。 2.理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数。 3.体会统计在实际生活中的运用，发展统计观念。 重难点 重点：会收集,整理和分析数据,根据实际要求求平均数和设计统计图。 难点：掌握绘制统计表的方法。 教学准备 多媒体课件 导 学 过 程 一、温故知新 1.我们学过的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图和（ ）统计图。 2.76,82,93,87,70,76,85,72,75这组数据的平均数是（ ），中位数是（ ），众数是（ ）。 3.用一个单位长度表示一定的数量的统计图是（ ）统计图和（ ）统计图。 （独立思考，个别回答） 二、探索交流 1.什么是平均数，中位数，众数？ （独立思考，个别回答） 2．如何求平均数，中位数，众数？ （独立思考，2人小组交流汇报） 三、检测反馈 1.求下列这组数据的平均数、中位数和众数。 （独立完成，个别板演） 4.8, 5.0， 5.1， 4.9， 4.7， 4.7 平均数：（ ） 中位数：（ ） 众数:（ ） 2.课本103页的第4题。 （小组交流讨论后完成） 3.在演讲比赛中，某个选手想知道自己处于什么水平，应该选取（ ） A平均数 B中位数 C众数 4.用中位数去估计总体时，其优越性是（ ） A.运算简便 B.不受较大数据的影响 C.不受较小数据的影响 D.不受个别数据较大或较小的影响 （课件出示，学生抢答） 四、课末评价 通过今天这节课的学习你有什么感受能说给大家听听吗？ 五、作业设计 数学小练习册 个人微调 板 书 设 计 统计 统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图 平均数及求一组数据的平均数的方法 作 业 反 馈 课 后 反 思 六年级数学下册导学案 课 题 可能性 总复习共 26 课时 第 25 课时 学 习 目 标 1．在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 2．能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 3．感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 重难点 重点：在具体的情境中，进一步体会不确定事件的特点。 难点：加深对概率的认识，学会计算事件的可能性。 教学准备 各种颜色球、图钉、转盘 导 学 过 程 一、温故知新 （仔细听，认真答） 用“一定”、“可能”、“不可能”填空。 1.明天（ ）回下雨。 2.哈尔滨的冬天（ ）会下雪。 3.太阳（ ）从东边落下。 二、探索交流 出示课本106页的情境图 情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄球， 颜色完全相同，任意摸出1个球可能是什么颜色的球？每种颜色的球可能性是多少？ 情境二：随意抛出一个图钉，图钉落地，钉帽朝上和朝下那种可能性大？ 情境三：转盘游戏，指针停止后，落在哪种颜色区域的可能性大？ 情境四、明天是晴天还是阴雨天。 根据上面四个情境回答下面问题。 （1）说说上面每种情况下所有可能的结果。 （同桌交流，互助学习） （2）图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？ （3）图3中，想使转盘转到绿色区域的可能性为，可以如何修改转盘？ （4）关于可能性你还知道什么？ （各小组交流以上问题，并进行整理、汇报展示。） 三、检测反馈 拓展延伸 1.口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么摸出红球的可能性是多少？摸出白球的可能性是多少？要使它们的可能性相同，可以怎么做？ （独立完成，集体订正） 四、课末评价 这节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 五、作业设计 1.数学小练习册 2.设计一个转盘，使转到3的可能性是，你能设计出几种？ （课后实践作业） 个人微调 板 书 设 计 可能性 回顾交流 巩固应用 数学游戏 作 业 反 馈 课 后 反 思