五年级下册美术教案- 《1.形的魅力》 人教版.docVIP

人教版小学美术五年级下册 第一课《形的魅力》 学习领域：造型·表现 设计·应用 课时：1课时 教学目标：1.观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则的造型特点。 尝试剪或者画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。 体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。 教学重难点： 重点：了解几何形和不规则形的造型特点； 难点：运用多种几何形和不规则形，组合成视觉效果不同的画面。 教材准备：拍摄课本内容，拍封面，目录和第一课教材 学生准备：剪刀、彩纸、胶棒、画笔、水粉颜料等 教学过程： 谈话交流、导入新课 1.动画导入 教师出示苹果形，给同学们看并做出咬的动作，然后利用Flash动画，减去一块儿当作叶子，变成苹果的标志。 师：同学们，你们认识这个标识吗？在哪见过它？ 小结：原来，形可以这么有趣，同学们是否已经感受到了形的神奇和它的魅力了呢！接下来，让我们 进一步探索“形”的奥秘，感受“形”在美术作品中的魅力。【粘贴课题】今天这节课，就让我们一起认识各种各样的平面图形，一起感受《形的魅力》。 引导探究、感悟新知 1.说一说----什么是形： 提到平面形，同学们并不陌生，但是谁能给“形”一个明确的定义呢？或者说“形”是什么？ 课件出示“形”的概念：如画在纸上或剪出来的轮廓都称为“形”也就是说“形”就是平面的形状。 剪一剪----你喜欢的形： 请同学们用剪刀在彩纸上剪出1-2个自己喜欢的形状，注意使用剪刀的安全！ 教师剪一个三角形和不规则形。 分一分----形的分类 好了同学们请停下手中的剪刀，我相信同学们一定剪出了不同的形状！看老师剪的这两个图形，一个是规则的几何形，一个是不规则形。其实，平面形就可以分为“几何形”和“不规则形”。 几何形：是指轮廓呈现规则的形状，如方形、圆形、三角形等等 不规则形：就是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。 具体来看，几何形又分为几何直线型和几何曲线形，大家看一下图形就非常好区分了。当你们看到这些形状的时候，是不是感觉它们的分类一目了然。 而不规则形可以概括为：自由直线形和自由曲线形，老师给出了相应图形的图例代表，你像老师刚才随意剪的这个形状是什么形？对，就是自由曲线形。 想一想----形的特点 不同的形状跟不同的人一样，有着不同的特点，下面请同学们跟老师一起感受形的特点，看一看这些形在建筑中的应用。 首先我们看到的是法国巴黎的凯旋门，在这个建筑中我们能找到哪些几何形呢?通过观察我们发现，这里运用了较多的长方形和正方形，整个建筑带给我们厚重、安定有秩序的感觉。 所以这一类的几何直线形就给我们----安定有秩序的特点 接下来出现的这一组是几何曲线形，当我们看到它们时第一感觉相比几何直线形是不是更加圆润了。它们在建筑中的运用可以从美国白宫中体现出来。建筑加入这种几何曲线形，就会在整齐有序的基础上带来一丝自由的感觉。 刚才欣赏的两种都是几何形，接下来我们一起来欣赏一下不规则形，首先看到的是一组自由直线形，相比规则形来说，自由直线形的图形就自带很强的动感，不像几何直线形那样安定，所以自由直线形的特点就是--不安定、有动感！而自由曲线形运用到建筑中也显得非常自由和优美。 我们知道了不同的形又有不同的特点，同时感受到了形在建筑用的应用。说到形的应用，老师特别推荐同学们来欣赏形在美术作品中的体现。 5.大师作品赏析： 首先欣赏的是俄罗斯画家康定斯基的油画作品《构图》，请同学们仔细观察作品，里面有那些形，它们是如何组合排列的？请思考一下，并把你们心中想到的答案，大胆的说给身边的爸爸妈妈或家人们听！ 康定斯基创作了一系列的“构图”作品，同学们现在赏析的是“构图”的最后之作，在这些图形中有几何曲线形、自由直线形和较多的自由曲线形，各种形的重叠排列、疏密穿插得当，形有大有小，动感较强，画面带给我们不安定的感觉。原来这幅作品创作于二战爆发的同一年，其实画家想通过作品表达出对残酷无情战争的一种愤怒。 同学们感受到了吗？这就是美术创作的力量！ 接下来我们一起来欣赏另一幅作品，请同学们仔细观察作品，里面有那些形，它们是如何组合排列的？ 这幅作品的“形”非常的明显，有矩形、方形的色块排列组合而成。这幅油画作品名叫《门》，是美国的汉斯·霍夫曼的作品，画面看上去简洁、明确。方形、矩形重叠交错的排列，形有大小的区分，红黄蓝的色块在青灰色背景的衬托下显得十分强烈。 用一些规则的几何形通过组合排列，组成了看似简洁却张力实足的画面，这就是形在艺术作品中的完美的体现。这也让我们充分的感受到：形，是构成美术作品的基本元素之一。在形的基础上我们也会添加点、线、面、色彩等元素，让画面变得更加