三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程 沪教版 (5).docxVIP

速度、时间、路程（1） 学情分析：　 学生在上课之前，其实已经学会了计算的方法，对于他们而言，这堂课的新知就是理解速度的含义及其单位名称。所以在设计这堂课时，主要是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比三个小伙伴谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间。另外两个数量关系式，将在第二个课时再引出，让学生更容易消化和吸收。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。 教学内容：九年制义务教育小学数学三年级下册P9-11。 教学目标： 知识与技能： 1、认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。 2、能运用所学的知识解决一些实际问题。 3、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。 过程与方法： 1、让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 2、经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。 情感态度及价值观： 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 。 教学重点：认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。 教学难点：知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境： 1、同学们都听过龟兔赛跑的故事，今天老师给同学们讲一个新的故事。话说，当年兔子输了，心里很不高兴，于是跟乌龟约好要重新比赛，但这次它们比赛跟以往不一样了，它们是开小汽车来比的，问题来了，从起始点到终点有180千米，乌龟花了2小时来完成，兔子花了3小时完成，那同学们来评评谁快一些呢？ 2、 引发问题：走得路都是180千米，兔子花了3小时，乌龟花了2小时，你们知道谁快一些吗？ 生：乌龟快，因为在相同的路程里，乌龟花的时间少。 师：那你们能算出兔子和乌龟一小时行驶了多少路吗？ 生：兔子一小时行驶了60千米，乌龟一小时行驶了90千米。 揭示课题：你们真棒，今天我们就来探究有关于谁跑得快的数学问题。 二、新授 （一）速度的含义 1．PPT呈现： 小丁丁：从家到学校544米，我刚跑了8分钟。 小巧：从家到学校432米，我刚跑了6分钟。 小亚：从家到学校432米，我刚跑了8分钟。 小胖：他们谁跑得快？ 学生小组讨论，交流并反馈。 反馈：一样的路程，小巧比小亚用的时间短，所以小巧比小亚跑得快。 一样的时间，小丁丁比小亚跑的路程长，所以小丁丁比小亚跑得快。 小丁丁和小巧谁跑得快，因为他们们跑的路程和用的时间都不同，可以比一比他们一分钟各自跑多少米。 （二）速度的单位： 1．学生独立计算三个小伙伴每分钟跑的路程。 那他们三人各自跑了多少米呢？请同学们来计算一下。 反馈并板书： （速度的单位名称在计算出结果后，老师先引出，再让学生模仿写出其他两个速度的单位名称） （1）小亚每分钟跑的路程是： 432÷8=54 54米/分 （2）小丁丁每分钟跑的路程是： 544÷8=68 68米/分 （3）小巧每分钟跑的路程是： 432÷6=72 72米/分 2．小结：像这样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。 板书：速度 速度单位怎样来表示？小亚的速度是54米/分。读作：五十四米每分。 板书：54米/分 读作：五十四米每分 54米/分表示什么？（生说：小亚一分钟跑了54米） 3．指名读小巧和小丁丁的速度、单位、表示意义 4．口头练习： 人：大约4千米每时； 自行车：大约16千米每时； 公共汽车：大约750米每分； 小轿车：大约2千米每分； 飞机：大约200米每秒； 火箭：大约8500米每秒。 （1）指名读 （2）小组读 三、探究速度计算公式 1、实际运用：算一算，分组计算 帆船：8分钟行了3824米，它的速度是（ ）米/分。 摩托车：7秒行了406米，它的速度是（ ）米/秒。 拖拉机：4小时行了152千米，它的速度是（ ）千米/时。 2、出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车那列的速度快？ （1）想：你知道那些信息？ （2）算：可以怎样算？（尝试练习后反馈） 3表示什么？444表示什么？ （3）小结：我们可以这样来求速度：速度=路程÷时间。 四、总结 师：今天你学到了那些知识？ 五、独立练习： 1、自行车的速度约300米/分，表示每分钟行（ ）。 2、小轿车的速度约是120千米/时，表示（ ）行（ ）。 3、猎豹的速度可以超过30米/