小学三年级上册语文掌声教案-语文教学案例分析范文.doc.docxVIP

【小学三年级上册语文掌声教案】 语文教学案例分析范文 语文教案是教学设计的文本表现形式， 是语文教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。为此，下面小编整理了苏教版小学三年级上册语文掌声教案以供大家阅读。 苏教版小学三年级上册语文掌声教案 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对关键词句的感悟、品味，小英情感变化。 3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人 ;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 二、教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次 “掌声 ”的内涵。 三、教学过程 导入 今天又许多叔叔阿姨到我们班听课，我们该怎样欢迎 ?来了那么多的叔叔阿姨，老师很 紧张，同学们该怎样鼓励老师 ? 听课文范读，你也可以小声跟读 ,回顾全文 感受小英性格情感变化，学习重点段和重点语句。 1.画出描写小英情感，心态动作变化的句子，并轻声读一读。 2.反馈提炼关键语句，并学习。 同学们，刚才读得很认真，下面请把你画出的句子站起来读读。 A: 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的坐一角， 因 为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 指明把红色的句子读读。 说说你对这句话的理解。 “总是 ”说明了小英是偶尔这样还是经常这样 ? “默默地 ”说明了什么 ? 她为什么会自卑 ? 轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。她为什么会把头低下 ? 为什么她会觉得上讲台就是出丑，出洋相呢 ? 小结：所以说，那时候的她是很不自信，很自卑的。 过渡： 这样自卑的她愿意参加演讲吗 ?你怎么知道的 ?自由默读课文， 找出答案。 指名回 答。 C:小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢 ?用 “——”划出来。 理解：犹豫 说明小英决定站起来时，心理怎么样 ? “慢吞吞 ”说明了什么 ? “眼圈儿红了 ”说明了小英此时的心情怎样 ? 指导朗读 过度：小英第一次面对同学表现的很紧张， ，面对小英的紧张、犹豫、担心、害怕，同学们是怎么做的 ?请找出相关语句。 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久 ，小英感动得留下了眼 ..1 泪。 在全班那么多双眼睛的注 下怎么走上 台的 ?被 人看 自己走路的 子，她心理会 怎么想 ?此 的她最需要什么 ? 就在小英 站定的那一刻， 生了什么 ? 候，如果你是小英的同学，你想在 小英 些什么 ? 所以 ，当一个人身 困境 ，最需要大家的 ? 得到掌声鼓励的小英， 候又表 得怎么 ?小英 什么感 得留下了眼泪 ? D：当她 束演 的 候，班里又响起了 久不息 的掌声。 前次的掌声是 小英的鼓励， 次的掌声又有什么意思 ? E：小英向大家深深地鞠了一躬 ，然后，在同学 的掌声里微笑着走下 台。 小英 什么要向大家深深鞠了一躬 ? 你 小英此 心情是怎 的 ? 渡： 次演 后小英有什么 化呢 ? F:她不在 郁，开始和同学一起交 、游 ，甚至 学校的舞蹈房 ?? 看 体会，是什么原因 她 得 自信的 ?下面我 来看看小英的信。 ----- 是 “掌声 ” G：是啊，人人都需要掌声， 特 是当一个人身 困境的 候。 我 珍惜 人的掌声，同 ，也不要忘 把自己的掌声献 人。 里的掌声是不是 指 “鼓掌 ”，他 包括什么 ? 。 1、引 ：人人都需要掌声，特 是当一个人身 困境的 候。 我 珍惜 人的 掌声，同 ，也不要忘 把自己的掌声献 人。 2、 一首小 。 掌 声 掌声像一束阳光， 温暖着我 的生活; 掌声似一 春 ， 拂着我 的心灵。 掌声是一份真 ， 拉近了你我的距离; 掌声是一股力量， 我 信心和勇气。 我建 ： 我 在 的所有老 ， 把我 最 烈的掌声送 我 最 的同学， 愿同学 在掌声中快 成 ! 3、播放音 ： 的奉献。 板 ： 自 卑 郁 掌声掌声 自 信 ..2