新课程背景下的教育观-学生观.docx

学生观 新课程背景下的教育观-学生观 学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人 学生是发展的人 第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处 于发展过程中的人。 学生是独特的人 第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存 在着巨大的差异。 学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二， 学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。 学习方式 自主学习 以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现 学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具 体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱 及所显示出的基本特征。 合作学习 学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 探究学习 学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法 对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一 种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。