小组合作学习的分组方案及管理措施_.docx

班小组合作学习的分组方案及管理措施 班主任： 一、学习小组的组建 （一）组建原则：同组异质 异组同质 合理搭配 4 人一组。 （二）分组依据 1、全脑偏好图 2、学生成绩 3、男女搭配 （三）组建步骤（全班有 40 人） 1、以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成三个大组。前十名为第一组，最后十名为第三组，第十一名到第二十九名为第二组。 2、分别从第一组 (前十名和第三组 (最后十名中各抽出一位出来并在一 起(注意并不一定是最高分和最低分的组合，而是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同。 3、从中间组的 20 位学生（第十一名到第二十九名）中以 2 人一组分配到已搭配好的十个二人组中，组成四人小组。各有不同的强项和弱项 的四位同学放在一起。这两位同学也应当是尽可能不同性别、性格、 兴趣和爱好。组成后一定计算每个四人小组的总分，应当十个组都基 本一样，总分只相差 ±5 分。就是说，要让 10 个小组都处在同一起跑线 上。 4、指导全班 40 位同学画出 “全脑偏好图 ”，把每个四人小组的四张 “全脑偏好图 ”放在一起，如果有两张基本一样，就需要调走一位。 5、调整到 4 人小组内 4 人的 “全脑偏好图 ”不相同，必须要有一位十个最高分之一，一位十个最低分之一，有男有女，若出现全女组，则要让其中有像男孩子性格的女孩。 6、在总分基本相同（相差 ±5 分）之后，就指定成绩最好的学生当四人小组的带头人。 7、四人小组确定后，请各小组自行选出一位组长，小组选出谁就是 谁,老师不要干预，一般情况下，小组长都不会是老师指定的带头人 (发言人，而是一位比较活跃、比较有组织能力的学生。 分组名单如下：（略） 8、分好组后教师要在全班正式宣读各个四人小组组长与带头人的名字，并且要郑重其事地逐个送给每位小组长一本小组记录本，拜托他们记录小组活动情况。并在以后的学习活动中加以指导和批阅。 9、各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标，并且提出主要措施，然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。 10、根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的四位同学，要分别结成二个帮扶对子，开展组内帮扶活动。 （四）、小组重组 学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清零的机会。 二、学习小组的任务 （一）制订目标措施 1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的目标和措施并张贴在教室指定位置。 2、目标要具体、恰当、有激励性，经过全组学生的共同努力可能达到。设计《学科成绩期望表》，每学期两张，如小组人数不同，则可算出小组平均成绩进行比较。 班学习小组奋斗目标及措施 科目 成绩 期中考总评 奋斗目标 个人成绩 及 奋斗目标 目标分数 目标分数  语文 数学 总 分 基础分 数 基 础 分 数 基 础 分 数 目标分数 基 础 分 数 目标分数 基 础 分 数 目标分数 小组优点： 小组不足： 改进措施： （二）开展帮扶活动 1、开展组内帮扶，实行两两结对。帮扶内容应含盖思想、品德、纪律和学习等各个方面，互帮互学，互相促进，相互提高。 2、设计《结对帮扶表》，张贴在教室指定位置。由帮扶对子讨论确定帮扶措施。 结对帮扶表 小组序号名称 帮扶对子 帮扶措施 帮扶效果 一、 —— —— 二、 —— —— 三、 —— —— 四、 —— —— 五、 —— —— 六、 —— —— 七、 —— —— 八、 —— —— 九、 —— —— 十、 —— —— 3、制订帮扶效果评定标准，每学期末由班委会对照标准组织评定，最后 由班主任审定。 三、学习小组的激励 （一）课堂激励措施 依据学科特点，制定出本学科《学生课堂展示评分标 准》，每次展示最高分为 10 分，最低分为 0 分。按照回答提问、讲 解、板演、朗读、听写、默写、实验操作、表演等不同展示方式，制 定好评分标准。使每一组和每一个学生都有参与展示的权利和机会 . 表一：（整体考核四个大组） 班______科课堂展示评比台 科任教师： _____________大组长 _____________ 第___周 分数 得分 总分 组数 一大组 二大组 三大组 四大组 使用说明： 1、此表由班上离黑板最近的一位比较负责任的学生当堂在某一学科课堂上在黑板上计分。 2、计分办法： (1 全班共四个大组，由 10 个 4 人小组组成，将每个大组中 2 个或 3 个四人小组的得分之和记为该节课这个大组 的得分 (星期一到星期五的总分由该科课代表累积在表三中，积分在最后的一个组周末必须整理该科这个星期的知识点或者标杆题； (2 评分办法：根据我班制订的《小组课堂展示