以运动项目为导向的家庭体育作业设计与实践.docxVIP

以运动项目为导向的家庭体育作业设计与实践 李康钊 摘 要：本文以单一运动项目作为学生家庭体育作业，作业设计的目标旨在实现终身体育目标和体育特长目标;设计原则是学生容易完成的家庭体育作业、家长便于监管和参与、老师易于评价和指导;作业开发主要包含三个方面：作业设计，作业实施，作业反馈。 关键词：运动项目;家庭体育作业;设计;实践 《义务教育体育与健康课程标准（20XX年版）》提出选择教学方法的建议：通过布置适当的家庭作业培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。[1]《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》里强调“中小学校要合理安排家庭体育作业”。[2]国家层面对体育作业的理念和执行有相關的规定，但通过文献和实践经验发现学校实施体育作业的情况并不多见。目前实施的体育作业中大多以学校体育教学任务和大课间内容以及体质健康测试项目为主，没有着重从学生的兴趣和培养学生体育特长项目的角度去设计体育作业。本文以运动项目为体育作业设计的导向，强调对某个运动项目长时间（一学期）的练习和实践，主要目的是培养学生对某个项目的深入练习形成属于自己的体育特长项目，次要目的是以家庭单位的体育作业促进家庭共同参与体育锻炼从而形成全家运动的目的。 一、家庭体育作业概述 本文所讲的家庭体育作业是指以家庭成员为主体共同参与完成学校布置的体育类的作业。家庭体育作业的参与主体包括学生、家长、体育教师和班主任。学生是家庭体育作业的主要完成者和受益者，家长是家庭体育作业的参与、协助与支持者，体育教师是家庭体育作业的设计者，班主任是家庭体育作业的协调者。[3]概念强调的主体是家庭成员而不仅仅是学生，每次的体育作业都需要有一名或多名家庭成员参与，参与的形式是多样性的，可以是陪练、监督、裁判、竞争者、观众等。作业的内容是体育类的，并且在一段时间是以某个特定运动项目为主，即在一段时间内都以学校布置的特定项目为作业。家庭体育作业的设计需要四个群体相互协作来完成，如图1所示。 二、家庭体育作业设计目标 （一）终身体育目标 以运动项目为导向的家庭体育作业，一学期只布置一个项目的体育作业，将项目的作业完全详细化和系统化，让学生通过一学期每天的锻炼形成每天运动的习惯，通过6年的沉淀和积累能初步形成终身体育的意识和目标，并在其求学生涯中起到一定的固化作用。终身体育目标是一个长远的计划，在执行过程中必须经历时间上的重复和经验上的积累，并从中获得体育锻炼的成就感才会更好地达成这一目标，而每天的家庭体育作业就是达成终身体育目标的最好形式之一。 （二）体育特长目标 体育作业的实施可锻炼学生坚持拼搏的精神和每天的运动习惯，更重要的是对学生运动技能的提升有很大的好处，将这种好处长期地固定和升华，学生自然就会形成属于自己的体育特长项目。随着学龄的增长，到了初中阶段学生就可以根据自己的特长来专项化和有重点地规划自己的运动习惯;在高中和大学阶段学生就可在同学之中凭借体育特长而获得一定的优越感。小学阶段尽可能多地接触各类体育项目，并能有几个项目每天坚持锻炼，对今后体育特长的形成有极大的帮助。 三、家庭体育作业设计原则 （一）学生容易完成的家庭体育作业 家庭体育作业的实施必定在校外而且需要家长陪同下完成，设计的作业内容就必须是易完成且操作简便的形式，那设计时必定绕不过以下三个方面：完成体育作业场地问题、运动项目选择问题、作业标准问题。每个学校可根据学生家庭条件来考虑体育作业场地问题，针对城区家庭优越的学生在布置作业时则无须多虑此问题，但对农村学生及外来务工人员子女在布置作业时则需重点考虑场地问题。由于天气等客观原因导致的场地问题则是需要体育教师着重思考的问题。运动项目的选择则需要结合学校的传统项目以及学校体育工作的重点来设计，如每学年的第一学期各个学校体育工作的重点是学生体质健康测试，那么在布置作业时则需要侧重体质测试的项目;又如一些足球特色学校，寒暑假和家庭作业都与足球项目相关;从学生全面发展的角度出发，小学阶段让学生接触和掌握更多的体育项目，为今后运动兴趣和终身体育打基础，所以每一学期或者每一年更换一个运动项目的家庭体育作业是合理的办法;选择适合在家里或者室外空地完成的体育项目才是顺利开展家庭体育作业的首要任务。每次作业的标准涉及体育项目练习的次数、动作的质量、完成的时间以及所体现的机体适应性。 （二）家长便于监管和参与 家庭体育作业的核心概念就是需要家长一起参与到体育作业之中，参与的形式可以是友伴式（与孩子一起运动）、裁判式（帮助孩子完成作业）、家长式（判断孩子的作业情况），但参与的主要目的还是监管孩子是否按要求完成体育作业。由于有家长的参与和任务，那么