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购买上帝男孩原文 《购买上帝的男孩》讲的是一个孤儿邦迪由叔叔帕特鲁普抚养的故事，那么，下面是小编给大家整理的，希望大家喜欢。 ： 26 ★ 购买上帝的男孩 一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主都说没有。 天快黑时，第29家商店的店主接待了他。老板是个满头银发、慈眉善目的老人。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪说，他叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，不慎从脚手架上摔了下来，昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，一定要把上帝买回来，让它救救叔叔。 老人的眼圈湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，对他说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就会好的。” 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。他开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！” 不久，一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。他们采用世界上最先进的医疗技术，治好了帕特鲁普的伤。 出院时，帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可是院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。那老人是个百万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家商店打发时光。帕特鲁普听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老人已经卖掉商店，出国去了。 后来，帕特鲁普接到一封信，是那位老人写来的。信中说：年轻人，你有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。为了救你，他到处购买上帝……感谢“上帝”，是他挽救了你的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝是人们的爱心！ 附教学设计： 教学目标： 1有感情地朗读课文，理解课文内容。 2能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。 3理解“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。 教学重点： 有感情地朗读课文，联系上下文或生活实际，理解词语和课文内容。 教学难点： 理解“真正的上帝是人们的爱心”。能联系课文内容和生活实际，理解爱心会让一切都变得美好。 教学准备： 1、舒缓的音乐； 2、歌曲：《让世界充满爱》 3、多媒体课件 课时安排： 1课时。 活动流程： 一、 导入新课，梳理问题。 1、同学们，今天老师给大家带来一个故事，（在一个小镇上，住着一个特殊的男孩，他从小失去了父母，镇上的人们都很同情和可怜这个孩子，但小男孩自已并不这么想，因为他有一个疼他的叔叔，叔叔是个建筑工人，虽然日子过的很清苦。但小男孩过的很快乐，很幸福。突然有一天，不幸再次降临在这个不幸的孩子身上，男孩的叔叔，不慎从脚手架上，摔了下来，至今昏迷不醒，男孩站在叔叔的床边，手不停的摇晃着叔叔的手说：“叔叔！你快醒醒啊，我不能没有你啊!”无论男孩怎么哭喊，叔叔都没有一丝反映，于是，他就拉住医生的手说：“医生求求你，快救救我的叔叔吧！他是我唯一的亲人，我不能没有他啊！”医生无奈的告诉他：“孩子，只有上帝能救你的叔叔。”于是在夜幕降临的大街上，出现了一个——购买上帝的男孩，他能买到上帝吗？）让我们一起走进今天的快乐读书屋四，《购买上帝的男孩》 2、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？ 3、梳理问题，确定探究重点。 （1）他为什么要购买上帝？ （2）他是怎样购买上帝的呢？ （3）结果怎样？ （4）上帝是谁呢？ 小结过渡：这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这三个问题读懂了，其他的问题也就解决了。 二、提示引路，自读探究 出示自学提示：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，边读边想： 邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？在课文中用不同符号画出相关的句子，也可以把自己的体会批注在旁边。 1、读要求。 2、学生自学。 三、多元导读，合探解疑 （一）同桌交流读书收获。 （二）整体感知：课文讲了一件什么事？ （三）感悟邦迪的不幸 1、邦迪为什么要购买上帝？谁来读一读相关的 句子？ 2、自由读这几句话，边读边想：你眼前好像出现了一个怎样的男孩？ 3、学生汇报，并追问：你是从哪儿体会到的？指导学生读出自己的理解。（说、读、评） 4、引读：邦迪很早就失去了父母，叔叔是他惟一的亲人，现在他正昏迷不醒，邦迪怎能不伤心流 泪呢？让我们一起读一读邦迪的话。 （四）感悟邦迪的坚持不懈 1,邦迪多爱自己的叔叔啊！他一定要把上帝买回来，那么他