五年级数学上册用字母表示数教案沪教版(完整版).docxVIP

用字母表示数 【教学目标】 1．知识与技能： 1）使学生懂得可以用字母表示数。 2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。 3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。 2．过程与方法： 应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表示运算定律和计算公式。 3．情感态度与价值观： 通过自己阅读课本，掌握用字母表示运算定律和计算公式，培养学生的自学能力。 【教学重点与难点】 教学重点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 教学难点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 【教学准备】 教具准备：正方形、长方形各 1 个、课件。 学具准备：学习单 【教学过程】 一、激趣引入，初步感悟用字母可以表示数 1、（投影出示四张扑克牌）我们先来做一个算 24 点的游戏，比一比，谁算得最快？ 2、你能说出下列几题的符号各表示什么数吗？ ① ▲＋▲ = 26 ▲=（ ） 2 5 ● 7 5 =（） 【教学策略说明： 通过扑克牌游戏和复习开学初的字母表示数， 使学生初步了解可以用字 母表示数。】 二、合作探究，进一步感悟用字母可以表示运算定律、计算公式。 1、用字母表示运算定律 师：字母除了可以表示一个特定的数， 还可以表示什么？请同学回忆一下， 在小学阶段我 们还学过哪些数学知识是用字母表示的？（表示运算定律） 师：你能用字母表示这些运算定律吗？请完成学习单表格（一）第一列的填写 1 师：同样是用字母来表示， 你觉得用字母表示运算定律和运算性质与前面我们所做的几题 用字母来表示一个数有什么不同呢？（小组讨论一下） （前面几题用字母表示的只能是一个数，而用字母表示运算定律可以表示很多数。） 师：也就是说前几题用字母表示的是一个特定的数， （板书：特定的数）而用字母表示运 算定律可以表示很多数。 师： 1、根据 a×b=b× a 这个运算定律来具体说明一下吗？ 2、说说看用含有字母的式子表示运算定律有什么好处呢？ （用字母表示比较简洁、清晰，便于应用。） 2、用字母表示计算公式。 师：字母不但可以表示一个特定的数、运算定律，还可以用来表示常见的计算公式。 （板 书：计算公式） 师：如果用字母 S 表示面积， C 表示周长， a 表示正方形的边长和长方形的长， b 表示长 方形的宽， 你会用含有字母的式子来表示它们的计算公式吗？试试看， 填在学习单上 表格二的第一列里。 师：（先找 4 个都填对的同学放投影仪上） 请把你填写的内容读一遍。 （学生边说边板书） 三、自学课本，掌握省略乘号的方法。 师：通过刚才的学习， 我们已经知道用字母不但可以表示一个特定的数、 运算定律和运算性质，还可以用来表示常见的计算公式。这些含有字母的式子，其实是有一套规范的 书写规则的， 它的方法是怎样的呢？下面就请同学自学课本 38-39 页，你能在这两页中找到哪几条规则，并用直线划出来。 师：上面学习单中的式子， 分别可以根据这些规则怎样进行改写？ （请学生自己根据规则 改写，并说明改写的理由。） 师： 为什么加法交换律和结合律不加以改写？（不符合这两条规则） 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律 a× b=b× a ab=ba 乘法结合律 (a × b) × c=a× (b × c) (ab)c=a(bc) 乘法分配律 (a+b) × c=a× c＋ b× c (a+b)c=ac+bc 【教学策略说明： 从学生已有的关于运算定律和平面图形求积入手， 引导学生用喊有字母 的式子进行表达；并通过自学规则，让学生通过对原先字母式子改写，使学生感悟用字母表示一些式子的基本规则。】 四、巩固新知。 1、判断题。 2 2 （ ） （ 1） a =2a （ 2） a＋ 3=3a （ ） （ 3） a× 4=4a （ ） 2、省略乘号写出下面各式。 a× b= 5 × b= （ a－ c）× b= b× 8＋ 3= b× b= b × 1= a－b× c= （ c＋ 2）× 6= 师：今天这节课你们学到了哪些本领？通过今天的学习， 我们已经知道了用字母不但可以 表示一个特定的数、运算定律，还可以用来表示常见的计算公式（板书：字母）。还 知道了省略乘号的表示方法，那么，字母还可以表示什么我们下节课继续来学习。 板书设计 ： 用字母表示数 Q=12 A=1 J=11 K=13 特定的数 a×b=b× a 字母 运算定律 a·b=b· a 或 ab=ba 学习单 计算公式 表格面一积＝边长×边长 S=a ×a S=a ·a 或 S = a2 用字母表示 周长＝ 4×边长 c= 改写 4× a c=4 ·a 或 c =4a 加法交换律 加法结合律 面积＝长×宽 S = a × b S = ab 乘法交换律 周长＝ 2×（长＋宽）