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手的妙用
每个人都有一双手, 这双手不但可以用来拿东西, 还可以帮助我们学习数学知识,让我们一起来看一看吧。
一、借助“手”记忆计量单位及进率。
计量单位的进率是学生最容易混淆的地方, 将各种计量单位混合在一起之后就更加的混乱,学生回忆起来也不容易。 “手”的作用在这个时候凸现出来, 借助一只手可以帮助学生回忆起三种计量单位及其相关的进率。 学生一遇到名数改写的题目立即联想到自己的手, 然后想到每根手指所代表的计量单位, 手指与手指之间的缝隙则代表计量单位之间的进率。方法具体如下:
质量单位: ok 状,从小拇指到中指分别代表克、
千克、吨,相邻的进率是 1000。
长度单位: 五指张开,从小拇指到大拇指依次代
表毫米、厘米、分米、米、千米,前四个每相邻的进率是 10,米和
千米的进率是 1000,不同的进率刚好用大小不同的手指之间的缝隙来表示,多么形象啊。
其实计量单位还有一些, 目前我们还没有学习, 等到我们学过之后,能不能立刻跟我们的手指一一对应起来呢?
二、借助手学习周长的相关知识。
长方形周长的计算方法大体归为三种:1.长+宽+长+宽;2.长×2+宽×2;3. (长+宽)×2。对于前两种方法孩子们理解得很清楚, 但是第3种方法理解起来有难度, 即使能记住公式也是硬背的,在计算时很容易漏掉小括号。 这个时候我们的手又能派上用场了,看:
一组长和宽 → 两组长和宽(长方形)
另外,在知道周长和其中一条边的长度, 求另外一条边的长度时,同样借助手,很容易理解的哦。
比如:一个长方形的周长是 20 厘米,长是 7 厘米,宽是多少厘
米?
这样就是表示周长是 20 厘米了,所以马上就能想到一组长与宽
是 20÷2=10(厘米)
20厘米 → 10厘米
从 10 厘米里面去掉长 7 厘米,就是宽的长度了。
怎么样,是不是很好理解呢?如果知道周长和长,怎么求宽呢,
能不能自己一边用手表示,一边讲一讲呢?
三、借助手学习植树问题
伸出 5 个手指,看看 5 个手指之间有几个空隙呢?
4 个手指之间呢? 3 个手指之间呢? 2 个手指之间呢?
手指的数量 空隙的数量
5 4
4 3
3 2
2 1
有什么发现呢?对了,手指的数量总比空隙的数量多1。
发现了这个秘密之后,自己试着解决下面的问题吧。
在一条30米长的小路一边从头到尾植树, 每隔5米种一棵, 能种多少棵树呢?
手上的秘密还有很多呢, 快自己试着找找看吧! 找出来之后别忘了跟大家分享哦!
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