如何对学习困难学生的心理辅导.docVIP

如何对学习困难学生的心理辅导 学习有困难的学生是一个较大的群体，主要包括暂时性困难学生、能力型困难学生、动力型困难学生和整体性困难学生。1、学习困难学生的成因分析（1）性格造成困难。主要表现在意志薄弱，缺乏与克服学习困难的顽强意志和坚韧毅力，缺乏明确的学习目标和自制力，情绪不稳不定，注意力不集中，遇困难易退缩、易消沉。（2）动力造成的困难。主要表现在缺乏自信心，因此只要一次遭受小的失败或挫折，往往就较多的否定自我，产生恐惶和逃避心态，一蹶不振，导致学习动力、学习意志和学习兴趣上的衰退。（3）环境造成的困难。在出现暂时的学习困难时，往往由于老师、家长的过失，或者是班级现状和学生自我调控的不恰当，给学生造成了一种不应有压力，如专制型的、强迫型的、挖苦型的、讽刺型的等，都会使这些学生“雪上加霜”，产生自卑心理，直至失去学习的信心。（4）方略千万的困难。学生正确学习方法和策略是十分主要性，当学习的任务和内容改变时，需要学生及时地调整学习方法和策略。而一旦由于学生不能及时地或恰当地作出调整时，学习的困难会增大，如小学三年级阶段，初中二年级阶段和进入高中阶段，往往由于学习方略的不及时调整而产生一批学习困难的学生，产生较大的变化。2、对学习困难学生的心理援助 班主任通过心理辅导让学习有困难的学生抹去“灰色”，靓丽起来，首先要分析学习有困难学生产生“灰色”的主要因素，帮助他们摆脱“困难”，消除障碍，抹去“灰色”开发潜能，要在三个方面作出努力。（1）给支持。重点在帮助学习有困难的学生掌握学会学习的技能，帮助他们解决学习中的各种困难，帮助他们建立学习成功的自信心。（2）给动力。要帮助学习有困难的学生明确发展的目标和可能性，正确认识自我，发展自我。帮助他们发现自己的优和长处，并最有效地发挥自己的优势和长处，努力地发挥优点，克服缺点，扬长避短，促进转化。（3）给调控。要帮助学习有困难的学生摆脱困境，摆脱矛盾。在他们学习不自觉时多给些监督和督促，在他们自信心不足时多给些激励和鞭策，在他们有所前进时多给些肯定和鼓动，在他们彷惶时多给些关爱和耐心。