绝招教学反思8篇完整版.docx

《绝招教学反思》 绝招教学反思（一） ： 《绝招》教学反思 《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。 一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。 二、再想象一下，小柱子是怎样样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。 个性是在夸三胖的时候绝招，绝招！他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的情绪却很尴尬。而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很绝。 这样就构成一个比较，为什么小柱子之后有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。 绝招教学反思（二） ： 绝招教学反思 《绝招》是一篇略读课文。课文描述的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。能够说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都能够从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。 1．重点资料精读，次要资料略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇 课文资料浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用全放的教学方法。根据本组课文资料和本课阅读提示，我重视学生学习方法的指导与训 练，培养学习潜力与学习习惯。 引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。推荐学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。 之后组织学生各抒己见， 全班解决，如小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？ 为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标， 又到达合作探究，互动学习的效果。 2．故事很简单，学生一读就能够读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。透过想象，体会任何本领都是要透过勤学苦练的，所谓宝剑锋从磨 砺出，梅花香自苦寒来。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮忙的。透过这样的想象为他们的写作打下了基础。 以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。 绝招教学反思（三） ： 绝招教学反思：《绝招》是新课标人教版小学语文四年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象刻画得十分成功，鲜活欲出，跃然纸上。能够这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。所，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学反思。 略读课文的教学方法是次要资料略读，对于重点资料才重点精读。 《绝招》这篇课文的资料相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。 因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。 在深入研究《绝招》的课文资料和阅读提示后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习潜力与养成良好的学习习惯。引导 学生在朗读的过程中， 想一想课文中一共叙述了几个小伙伴， 提到了哪几种绝招。 并且推荐学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。 要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见，全班解决，如小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？ 我觉得这样的课堂教学，不但能够让学生完成自主学习的目标，又到达合作探究，互动学习的效果。 绝招教学反思（四） ： 本课是一篇阅读课文，虽然在新授资料上没做太多的手脚，但学生也收获不少。本文在写法上是一种自然结尾法，一件事情说完就结尾了，这样的结尾让人感到余味无穷，而且有满心期盼下的欲望。鉴于此种特点，本人将准备了教具―激发学生的兴趣。课前本人特意做了腊肉胶子，用油炸后带些去学校，上课时什么也没说，叫了几个孩子每人尝一口，只见孩子一个劲儿地说：好吃，好吃老师，我也要吃我笑了，说，明白这胶子谁做吗老师做的学生答着。我神秘地一挥手说：这是我的绝招 ! 于是我把包胶子的过程，从准备到胶子材料――包胶子过程――吃胶子的滋 味，口述了一遍以自然就结尾了。 之后板书 《绝招》，让学生说说自己有什么绝招， 以绝招为题让学生口述，题材还是很丰富的炒蛋饭骑自行车画画治服奶奶等。本 人并没有急于让学生学习什么课文，让学生把自己的绝招写一写。然后班级评评 看谁的绝招更绝。从学生习作看，大多数学生都能把一件事叙述完整，而且本人 发现学生在习