纪念白求恩导学提纲人教版高品质版.docx

《纪念白求恩》导学提纲 【学习目标】 1、 理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。 2、 体会夹叙夹议，以议为主的写法。 3、 理解对比手法的作用。 【学习重难点】 1、 体会夹叙夹议，以议为主的写法。 2、 理解对比手法的作用。 【学习过程】 课前预习 1、 借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。 派遣（ ） 殉( ) 职 狭隘（ ） ． ． ． 拈（ ）轻怕重 热忱（ ） 鄙薄（ ）（ ） ． ． ．． 2、 结合课文，理解下列词语的意义。 殉职： 热忱： 精益求精： 麻木不仁： 漠不关心： 见异思迁： 鄙薄： 拈轻怕重： 3、 读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点。 4、 思考：白求恩的哪些品质值得我们学习？ 5、 搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。 课堂学习 一、情景导入： 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓， 你们知道他是哪国人吗？一个外国人， 为什么能在中国人心中留有这么深刻的印象呢？新中国的第一代领导人将引领你找到问题的答案。 二、自主合作学习： 出示学习目标。 交流预习情况，展示预习结果。 朗读课文，自主完成： 文章分别赞扬了白求恩同志的什么精神？作者写作本文的目的是什么？ ⑵文章第一自然段先叙事， 后议论， 请把记叙与议论的分界线标出。 然后细读议论的内容，分析记叙的事与议论的内容有什么关系。 ⑶阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 4、交流点拨，精读课文，深入思考： ⑴在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。 ⑵文章结尾号召大家向白求恩学习的意义是什么？从哪五个方面写的？ 三、点拨讲解： 1、 学习方法指导：运用对比、夹叙夹议写法，增强文章说理性。 2、 板书： 国际主义精神 纪念、学习白求恩 → 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 毫无自私自利之心的精神 四、练习测评： 1、 判断下列说法正误。 (1) 文中运用对比手法能够更鲜明的表达作者的观点。 （ ） 本文采用夹叙夹议的写法，叙的简明扼要，议的精辟恳切，并适当穿插了描写的表达方 式。（ ） 2、理解下列成语的意思，分别写在下面横线上。 漠不关心 拈轻怕重 见异思迁 麻木不仁 （ 1） 许多游手好闲的人不爱工作， ，耽于享乐， 他们还为此找出许多理由。 （ 2） 电脑显示器对儿童的视力影响极大，许多父母却对此 。 （ 3） 父母嘱咐他要安心工作，不要 ，总是这山望着那山高。 4） 煤矿安全问题时目前备受人们关注的一件大事，这次事故发生后，当地安全监察部 门却，无动于衷。 3、根据课文填写词语，反复诵读。 一个人能力有大小， 但只要有这点精神， 就是一个 的人， 一个 的人， 一个 的人，一个 的人，一个 的人。 4、 精读语段，回答问题 白求恩同志毫不利己专门利人的精神， 表现在他对工作的极端负责任， 对同志对人民极 端的热忱。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当 前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不 知道，对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，这种人其实不是 共产党员， 至少不能算一个纯粹的共产党员。 从前线回来的人说到白求恩， 没有一个不佩服， 没有一个不为他的精神所感动。 晋察冀边区的军民， 凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看 过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。 每一个共产党员， 一定要学习白求恩同志的这种真 正共产主义者的精神。 （ 1）、文中“真正的共产主义精神”是指： 。 （ 2）、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。 （ 3）、这一段文字中， 正面介绍白求恩同志的语句是第 句，侧面介绍白求恩同 志的语句是第 句。 （ 4）作者要纪念的是白求恩，但又写了“不少的人” ，这是运用了 手法，其作 用是 。 5）、文段中哪些句子运用了议论的表达方式？（只填序号即可） 6）、白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种 精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。 （要求：先叙后议， 60 字 以内） 五、布置作业： 以“我心目中的白求恩”为题写一篇文章，写出你的感受。 参考答案 二、自主合作学习 3（ 1）、国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神 。纪念、学习白求恩 2）、 不幸以身殉职。‖一个外国人 这段记叙是为后面的议论服务的。记叙简明扼要，却突出了其国际主义精神和共产主 义精神。 （ 3）、 白求恩 不少人或一些人 对工作 极端的负责任 不负责任，拈轻怕重，自私自利， 自以为是。 对