纪念白求恩教学实录人教版高品质版.docx

《纪念白求恩》教学实录 师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、 一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》 。我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是：朗读。 师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。请 大家各自大声地、 快速地朗读课文。 在朗读的时候注意： 课文中叙述了白求恩医生哪些方面 的情况。（学生读全文） 师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。首先看第 1 段， 大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。 生齐读：“白求恩同志 不幸以身殉职。 ” 师：这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第 2 段，读出文中叙述的部分。老师提示 一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动” 。 生齐读：“从前线回来的人说到白求恩 无不为之感动。 ” 师：好，第 3 段自己判断，读出叙述部分。 生读：“白求恩同志是个医生 他的医术是很高明的。 ” 师：再看第 4 段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的 时候，要注意停顿。 生齐读：“我和白求恩同志只见过一面 我是很悲痛的。 ” 师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》 ，是一篇悼词， 因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部 分读出来。我们来读第 1 段，男生读叙的部分，女生读议的部分。 男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员 不幸以身殉职。 ” 女生读：“一个外国人 国际主义。 ” 师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。 由叙到议， 表现了作 者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。 后面我们也可以根据这种体会， 来感 知其他段落的层次。下面我们来看第 3 段，大家思索一下怎样读出层次来。好，试一试。女 生读第一个层次，男生读第二个层次。 女生读：“白求恩同志是个医生 他的医术是很高明的。 ” 男生读：“这对于一班见，异思迁的人 一个极好的教训。 ” 师：第 4 段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。 一生读：我和白求恩同志只见过一面 我是很悲痛的。 齐读：现在大家纪念他 一个有益于人民的人。 师：我们刚读的三个段落都是先叙后议， 这样我们就对课文的写法有了明确的了解。 那 我还要告诉同学们， 第 4 段可以不从叙议的角度去划分。 可从先说 “我和白求恩” 、再说“我 和大家”这个角度划分为两个层次。这个角度和前面的不同。通过前面这个步骤，我们初步 了解了文章的写法——叙议结合。 叙是基础， 议表现作者的情感和观点。 下面我们就来概括 各段的主要意思，通过概括对课文的内容加以浓缩，吸收其精华。下面大家先准备一下，用 “这一段赞扬了 的精神”的句式说话，来概括第 1、2、 3 段的意思。 师：好，请举手发言。 生 1：第 1 段通过叙述白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸牺牲在中国，赞扬了他的国际主义精神和共产主义精神。 师：噢，概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下？ 生 2：第 1 段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。 师：对，继续这样概括第 2 段。 生 3：第 2 段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。师：非常精确。第 3 段谁来？ 生 4：第 3 段表现了白求恩同志对技术精益求精的精神。师：对，第 4 段换个说法： “作者怎么样？” 生 5：作者赞扬了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 师：哦，要换个说法， 就说作者号召或要求我们怎么着， 哪个同学把它完整地表述一下。 生 5（继续）：号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 师：非常好，请大家把刚才说的内容旁批在课本上。师：好，我们通过感知全篇课文， 知道了两个重要内容： 一个方面是文章采用了叙议结合的手法， 层次分明； 一个方面是大家知道了各段的主要内容。 大家活动得很好， 但我们第一次读的时候， 由于对课文的感知不够，感情的问题没解决好，读得很平淡。下面我们就在整体感知的基础上，再来把课文读一遍。各自大声地来。 （学生再次通读全文） 师：我们第一个层次的学习， 是通过一种方法——概括内容要点， 来对全篇课文的内容有所了解。（板书：概括内容要点） 师：下面我们就运用反复朗读的方法来品析作者表达的手法。 （板书：品析表达手法） 现在我们来进行第二个层次的学习——精读一段。 什么叫精读， 就是反复地读， 从各个 角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词 语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还