大学体育(四)——啦啦操的教学设计.pdf

大学体育选项课 啦啦操课教学设计 一、 指导思想 本课以更好地实施新《全国普通高等学校体育课程教学指导 纲要》为出发点，以“健康第一体育观、主体体育观、终身体育观、 和谐体育观”等新的体育教学观念为教学指导思想，以大学女生自主 选择啦啦操课程为前提，从她们的身心健康和兴趣需要出发，充分发 挥学生的主观能动性和创造能力，引导学生积极参与，主动思考，协 作学习，能在体育观念、体育兴趣、体育技能以及体育情感等各个方 面得到积极的发展。 二、课的构想 以啦啦操基本元素——啦啦口号即“团结拼搏、飞越梦想、啦啦 宝贝、加油、加油！”为本课的开始，同学们青春活力、神采飞扬， 这样的开场为整个课堂增添了活跃的气氛，振奋了全体师生的精神， 使全体师生怀着饱满的热情投入到课堂中来。接着进入课堂的热身部 分，热身部分的音乐轻松愉快、节奏感强，将啦啦操的基本动作元素 融合到音乐当中，搭配当代女大学生的优美姿态和动感活力，在热身 的后半部分，还适当地加入了简单的两人配合和交流部分，改变了一 些动作的方向，使整个队伍在稍作改变中变得更加立体和动感，这样 既是啦啦操的另一基本元素——队形变换的基本体现，也让同学们很 是享受这种肢体和眼神交流的变化！所以，整个热身部分既显示了啦 啦操的多种基本元素为整个课堂作铺垫，也充分达到了热身和活跃课 堂气氛的目标。 在本课的基本部分，教师运用多种教学方法及多种教学手段，带 领同学们对本课内容进行深入学习，在基础教学和能力拓展部分的教 授与学习的双边过程中，突出重点难点动作的教学部分，多面多点示 范、讲解精炼准确、教学节奏循序渐进、教学顺序条理清晰、教学音 乐与口令快慢交替、组织管理调配合理、多媒体视频和挂图图解及示 范动作给学生以全方位的视觉冲击，专业、沉稳不乏幽默的教学言语 使学生学习甚是积极主动，饶有兴趣。尤其是设问式学习和自主探究 式、合作式学习使整个课堂充满了智慧的思考和创造性的火花！谁说 体育课只是学习技能和动作？我们的课堂充满了创造力，充满了智慧 力，这两个关键的高质量的课堂元素使我们的课堂更是充满了活力， 这也正体现了我们当代大学生健康、活力、积极向上的啦啦精神！在 自我挑战阶段，我们选择了模拟赛场的形式，最后一个环节是双组大 PK，每个教学组将整套一级花球啦啦操的动作、队形变换以及新授内 容及各组创编结束动作的造型表现得淋漓尽致。师生的相互鼓励、相 互支持使这节课几近完美地达到了教学目标！ 本课的结束部分，伴着优雅而美妙的世界名曲 “Big Big World”，全体师生成一个大三角形展开了最后的放松练习，在音乐声 中，心灵得到了充分的洗礼，身体得到了充分的放松，全体师生在音 乐声中融合共舞，在和谐的氛围中，情感得到了更进一步的升华！ 三、教学特点 1、以啦啦操时尚体育项目为课堂元素，充分展示大学生健康活力、 积极向上的生活和学习、情感态度；为更快更好地普及这一新兴体育 项目做出尝试和努力； 2、以啦啦操基本元素——班级啦啦口号为整堂课的开始，振奋士气、 活跃气氛； 3、热身部分融入啦啦操的基本动作元素，简单的动作方向变化以及 双人的交流与配合，组织形式新颖，队伍更加立体和动感，为本堂教 学内容做铺垫。 4、本课堂根据技能学习的流程，将本课的基本部分分为清晰的三个 小部分：基础学习部分、能力拓展部分、自我挑战部分。这三个部分 的目标分别是：打牢基础、小集体技能提升与简单创编、技能与队形 变换以及新授动作造型创编的整体融合；分阶段完成教学目标。 5、在整堂课中，啦啦操的基本元素和不同节奏的音乐贯穿了整个教 学过程，紧扣啦啦操教学主题，有效提高啦啦操技能素养。 6、采用小群体教学，培养学生积极思考、团结协作、集体创新的能 力。采用现代教育技术和设问式、启发式以及自主探究式等教学方法， 不断地激发学生的思考能力、启发学生的智慧、挖掘学生的创造力， 使传统而简单的技能传授成为学生“体商、智商、情商”的高度融合 过程； 7、教法特点： 教师教授过程张弛有度，突出重点，强调思考；多点 示范；镜面示范与正面示范相结合；一般教授与自主探究相结合；设 问式、启发式教学贯穿其中；多媒体视频与纸质动作图解讲解、教师 示范讲解相结合；多种示范手段相结合；练习节奏由慢到快，循序渐 进；融入竞争因素，体验体育精神；评价以正面评价为主，提高学生 的学习积极性； 8、