肩肘倒立说课稿正式稿.docx

《肩肘倒立》教学设计说课稿（水平三） 富亭小学 徐华锋 一、指导思想： 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，在《新课程标准》的指导下，课堂教学中采用循序渐进、 层层深入的教学方法， 在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技 术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣， 使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展， 最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。 二、教材分析： 本节课的主要学习内容是“肩肘倒立”，平常我 们体育教师对于这一教材技术处理都是采用枯燥的练习和过分 强调技能的机械训练的方法进行教学，严重忽视学生的主体地 位，抑制学生的个性发展。 在教学过程中只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少， 不考虑学生的个性发展、 能力培养和快乐体验，因此，在本节课中，我设计了“看看我能行，迎接 新挑战”的课堂情景，引导学生通过观察欣赏来不断挑战新任务，使学生在不断的挑战中尽情地学练， 从而在玩中学、 学中练的过程中来完成教学目标， 培养学生的创造性思维， 充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。 三、学情分析： 这个年龄段的学生主要特点是有一定的好胜心，兴趣广泛， 乐于接受挑战， 尤其是男生对公众人物有一定的崇拜和向往，爱表现自我，同时还存在着任性和依赖性。因此在教学过程中不时要用引导和激励的语言来调动其积极性。 四、教学目标 1、认知目标：通过学练，使 95%的学生了解本课内容，建立肩 肘倒立动作概念和技术表象。 2、技能目标：通过学练， 90%的学生初步掌握肩肘倒立的技术要点， 40%左右的同学能够顺利完成肩肘倒立以及保护与帮助。 3、情感目标： 通过学练， 发展学生的协调能力， 培养学生勇敢、顽强的意志和学习体操的美感 。 五、教学重点、难点 重点：翻臂夹肘，展髋绷脚。 难点：挺拔笔直。 六、教学构思 本课在《新课程标准》的教学理念指导下，结合教学实际， 本课我采用多样化的教学手段， 来激发学生的练习兴趣， 同时力求解决教学中的重难点， 有效达成教学目标。 让学生在愉快的体验中掌握动作技术， 在教学中突出学生主体地位， 在教师的引导与激励中， 使学生能积极参与学练， 让更多的学生能够积极地在同伴面前展示自我， 充分激发学生的学练欲望， 体验成功的快乐。 本课以“肩肘倒立” 的三角支撑为课的主线， 以“三角顶力” “倒骑自行车” ---- “肩肘倒立”为点，点线连接，循序渐进，逐层引导，让学生在逐步的感觉中体会动作要领，从而慢慢的、一步步的掌握肩肘倒立的技术动作。 加上教师用通俗易懂的语言来化解学生对动作术语的理解； 课中给学生一定的空间， 让学生一些自主学练、观察欣赏、互帮互助的小组学习形式，来提 高学生的学习效率，提高动作的质量，能更好的达成教学目标。七、场地器材 场地：操场 器材：大垫子 11 块 接力棒 5根 八、教学提示 1.本课肩肘倒立的教学内容对柔韧性和协调性要求较高，因此对 准备活动要求也更高， 我认为重点做有针对性的准备活动， 如头部、颈部、肩部、腰部的活动，以适应练习的需要。 2.本课的肩肘倒立练习容易产生头晕或颈部肌肉、关节负担过 重。在教学中要留一定的间隙时间来调剂， 教师也要掌握练习的 速度和密度。 九、教学流程 《肩肘倒立》体育课时教案 班级：五年级 执教教师：徐华锋 日期： 2010 年 12 月 学习阶段：水平三 主教材：肩肘倒立 副教材：圆圈接力赛 场地 操场 教1、认知目标：通过学练，使 95%的学生了解本课内容，建立肩肘倒立动作概念和技术表象。 学2、技能目标：通过学练， 90%的学生初步掌握肩肘倒立的技术要点， 40%左右的同学能够顺利完成肩肘倒立以及保护与帮助。 目 3、情感目标： 通过学练，发展学生的协调能力，培养学生勇敢、顽强的意 标  志和学习体操的美感 。 教学 重点：翻臂夹肘，展髋绷脚。 重点 难点 难点：挺拔笔直。 情感 教学内容 教师活动过 学生活动过程 教学组织 过程 程 1．课堂常规、 1、学生能大胆 组织形式： 导入。 跟教师交流。表 2．介绍本课 1.教师用亲 现出一种自信、 1 学习内容 切和蔼的语 愉快的心境。 3．激发学生 言问好并跟 ★☆★☆★☆★☆ 兴趣 学生交谈。 ★☆★☆★☆★☆ 激 4. ★☆★☆★☆★☆ 发 绕垫子围成 教师适当创 2、学生通过自 ★☆★☆★☆★☆ 兴 的圆形慢跑 设情景， 己的观察和了 ▲ 趣 5.叫号结成伴 激发学生 解，能模仿解放 如教师喊“ 4” 兴趣。 军叔叔练习队 陶 那么四个学 列气势。 冶 生在一起坐 3.教师口令 情 到一块垫子 清晰洪亮， 操 上 提出要求并 2. 6.垫上操 领跑 3、学生听口令 头部运动 肩