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《肩肘倒立》教学设计说课稿（水平三） 富亭小学 徐华锋 一、指导思想： 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，在《新课程标准》的指导下，课堂教学中采用循序渐进、 层层深入的教学方法， 在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技 术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣， 使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展， 最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。 二、教材分析： 本节课的主要学习内容是“肩肘倒立”，平常我 们体育教师对于这一教材技术处理都是采用枯燥的练习和过分 强调技能的机械训练的方法进行教学，严重忽视学生的主体地 位，抑制学生的个性发展。 在教学过程中只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少， 不考虑学生的个性发展、 能力培养和快乐体验，因此，在本节课中，我设计了“看看我能行，迎接 新挑战”的课堂情景，引导学生通过观察欣赏来不断挑战新任务，使学生在不断的挑战中尽情地学练， 从而在玩中学、 学中练的过程中来完成教学目标， 培养学生的创造性思维， 充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。 三、学情分析： 这个年龄段的学生主要特点是有一定的好胜心，兴趣广泛， 乐于接受挑战， 尤其是男生对公众人物有一定的崇拜和向往，爱表现自我，同时还存在着任性和依赖性。因此在教学过程中不时要用引导和激