四年级数学下册第五单元《动物世界小数的意义和性质》教案1青岛版六三制(完整版).docxVIP

动物世界——小数的意义 教学目标： 结合具体情境，通过操作、观察、推想等活动理解小数的意义。 经历探索小数意义的过程，体会小数与生活的联系，培养归纳能力。 3. 在学习小数意义过程中，培养探求知识的兴趣，提高独立探索和合作交流 的能力。 教学重点、难点： 理解小数的意义。 教学准备： 课件，答题纸。 教学过程： （一）直接导入 师：同学们，三年级的时候我们学过小数，是吗？那么你能说出一个小数，并说说这 个小数表示什么意思吗？（教师板书小数） 生： 0.1 ，表示把 1 个物体平均分成 10 份，取其中的 1 份，就是 0.1. 生： 0.2 ，表示十分之二。 生： 0.7 ，表示把 1 个物体平均分成 10 份，取其中的 7 份。 （二）理解一位小数的意义 师：这样的小数我们能说出很多。那如果让你用画图的方式来表示这些小数，你能行 吗？现在拿出答题纸， 就请你在这三个小数中任选一个， 然后在答题纸上任选一个图形表示出来。（学生在线段和正方形中任选一个） 学生画图表示小数，师巡视了解学情。 师：哪位同学把你画的小数展示一下？（学生到实物投影前展示自己画的小数） 生1展示。 生 1：我把一条线段平均分成 10，取其中两份就是 0.2 。 师：你在画图的过程中，需要特别注意地方的是什么？ 生 1：分线段的时候要平均分。 师：说得好。看这位同学画的图（师指生 1 的图），他把这条线段平均分成了 10 份， 谁能说说这其中的一份是多少？ 生： 0.1 师：用分数表示是多少呢？ 生：十分之一。 1 师：这一份既可以用十分之一表示， 也可以用 0.1 表示，那 0.1 就表示十分之一。 （板 书： 0.1= 1 ） 10 师：那如果把这一份作为一个单位的话，这位同学取了这样的 2 份，就是多少？用分 数表示呢？ 生：是 0.2 ，用分数表示也就是十分之二。 （板书： 0.2= 2 ） 10 生2展示 生 2：我把一个正方形平均分成了 10 份，涂出了其中的 7 份，用小数表示就是 0.7 。 师：这样表示可以吗？为什么这样画就是 0.7 ？ 生：把这个正方形平均分成 10 份，涂 7 份就是十分之七，也就是 0.7. 师：表达的真清楚，那 0.7 就表示？生齐说：十分之七。 （板书 0.7= 7 ） 10 师：谁还有其它的想法？ 生：把这个正方形平均分成 10 份， 1 份是 0.1,7 份就是 7 个 0.1,7 个 0.1 就是 0.7 。 师：同意吗？这位同学真会思考。 师：刚才我们用画图的方法表示出了几个小数，请同学们观察刚才这两位同学画的小数，他们各自的画法虽然不同，但也有共同点，你发现了吗？ 生：都是把图形平均分成了 10 份。 师：他说的有道理吗？谁还想说一说。 生：他们都是把图形平均分成了 10 份，然后又取了其中的几份来表示。 （三）理解两位小数的意义 师：同学们，课前，老师从有关动物的信息中搜集到了一些小数，想看看吗？谁来读一读（生读数学信息） 师：这组信息又给我们提供了 4 个小数， 我们先看有关蜂鸟的两个小数 0.05 、0.46（板书： 0.05 、0.46 ），这两个小数，同学们会用画图的方式来表示吗？现在就请你选择这两个小数中的一个，在答题纸任选一个图形表示出来。（生画图，师巡视了解学情） 师：谁来展示你画的小数？ （学生展示：线段和正方形分别展示一种） 2 ：同学 都用自己的方法表示出了 两个小数， 下面看看老 是怎么表示的？ （ 件 演示：把正方形看做 1，把它平均分成 10 份，其中的一份就是十分之一，也就是 0.1 ；把它 平均分成 100 份，那其中的 1 份就是？也就是？）（板 ： 0.01= 百分之一） ： 0.05 涂 的几份？表示什么？ 生： 0.05 涂 的 5 份，它表示百分之五。（板 0.05= 5 ） 100 ：里面有几个 0.01 ？ 生： 0.05 里面有 5 个百分之一。 ： 0.46 涂 的几份，他表示？ 生：涂 46 份，表示百分之四十六。（板 0.46= 46 ） 100 ： 在涂色部分是多少？（ 件出示 0.99 示） 什么是 0.99 ？ 生：涂色部分是 0.99 ，因 1 份是 0.01 ，99 个 0.01 就是 0.99 。 ?? ：再添上多少就是 1。 生：再添 1 个 0.01 就是 1。 ： 1 里面有多少个 0.01 ？ 生： 1 里面有 100 个 0.01. （四） 一两位小数的意 ：（指板 ）同学 ， 才我 用画 的方式研究了 么多小数，理解了它 所表 示的意 。 你仔 察黑板上的 两列小数，你能找出 两列小数有什么不同点 ？ 生：第一列都是一位小数， 第二列都是两位小数。 （板 ：