“关爱贫困生、德育后进生”活动方案.pdfVIP

v1.0 可编辑可修改 关爱困难学生 “德育即对学生进行思想、 道德和心理品质教育， 是中小学素质 教育的重要组成部分，也是学校整体工作的重要组成部分” 。培养学 生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明习惯、遵纪守法的公 民。我校德育工作从关爱留守学生、感恩教育、家长学校三个方面： 一、关爱留守学生 , 共建和谐校园 我县很多农民常年外出务工经商， 由于种种原因， 大批未成年人 不能随父母身边读书，成为“留守儿童” 。调查显示，“留守儿童”普 遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在 突出问题。促进“留守儿童”健康成长，我校在关爱儿童工作中，开 展了以下几项工作。 1 、 开展“留守儿童”普查。 各个班级的班主任在学校领导的统一部署下， 对班级的 “留 守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、 健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需 求。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制 定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。 2 、 营造关爱“留守儿童”氛围 我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组 成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活 给予关心，全校师生在看似简单的“问一问” 、“拉一拉”中营造了爱 的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 3 、 组织丰富多彩的关爱活动。 对于每个人来说， 家是温暖的， 对于留守儿童来说学校就是 他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母” ，除了 在学费方面进行减免， 各班还在日常活动中格外照顾留守儿童： 班队 会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前 面，组织“六·一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中 细致地教他们自主生活、 自护自救的知识， 这一切就是让留守儿童在 远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 4 、形成关爱“留守儿童”的工作合力。 我校在原来的家访制度基础上， 依据现有情况， 实行定期不 定期的家访， 与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通， 增进 了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公 1 v1.0 可编辑可修改 外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。 我校教师还充分利用节假日、 开学这些时间段， 争取与留守 儿童的父母进行直接对话， 互通信息， 或利用电话访问的形式及时通 报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增 强“留守”学生教育合力。 总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、 关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对 社会负责的政治高度， 扎实解决好留守学生问题， 为社会培养出一代 合格的接班人。 学校有义不容辞的责任， 要努力探索促使留守学生健 康发展的工作思路， ，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他 学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会 自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，