2014年德阳市中等职业学校财经类专业教师优质课竞赛.docVIP

2014年德阳市中等职业学校财经类专业教师优质课竞赛 教学设计方案 授课科目： 《企业财务会计》 授课课题： 应收票据贴现的核算 授课教师： 胡 伦 军 授课单位： 广汉市职业中专学校 授课地点： 德阳市黄许职业中专学校 2014年4月 一、教学基本情况 教材名称及版本 中等职业教育国家规划教材《企业财务会计》第四版 类别 专业理论教学 课题名称 应收票据贴现的核算 课型 新授课 授课教师 广汉市职业中专学校胡伦军 学时 1学时 授课对象 中职二年级会计专业学生 授课时间 2014年4月 教学内容及思路 教学内容 本课内容为中等职业教育国家规划教材《企业财务会计》第三章应收及预付款项第二节应收票据中的“应收票据贴现的核算”，根据教学内容结合中职会计专业学生特点，围绕该专业学生今后就业需要来组织教学内容，具体包括以下三方面内容： 应收票据贴现的含义； 应收票据贴现的计算； 应收票据贴现的账务处理。 教学思路 对本节教学内容化繁为简，先剔出比较复杂的带息票据贴现的核算内容，让学生从简单的不带息票据贴现核算学起，使学生更容易接受，找到学习的乐趣。 教学目标 知识与技能 通过本节内容的教学，让学生理解应收票据贴现的概念，清楚应收票据贴现的业务流程，掌握应收票据贴现计算方法，能熟练对应收票据贴现带追索权和不带追索权的核算方法，并做相应的账务处理。 情感态度与价值观 感染学生热爱会计工作，培养学生严谨的工作作风，增强学生的概括能力、分析能力和账务处理能力。 教学重点 1.应收票据贴现的计算；2.应收票据贴现的账务处理。 教学难点 1.应收票据贴现期的计算；2.应收票据贴现带追索权的账务处理。 教学准备 多媒体课件 教学方法 讲授法、案例分析法、练习法。 二、教学过程设计 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图和 资源准备 可能出现的问题及解决办法 预计时间 （一）转换角色，设疑导入 1.教师引导学生转换角色：上课前我们先转换一下角色，假设我们都是合安公司的财务人员，公司的生存发展和我们都息息相关，如果公司有困难，我们是袖手旁观，还是出谋划策？ 2.教师问：现在合安公司正处在生产旺季，需要大量的资金购买原材料，但周转资金已经用完了，该怎么办？ 3.教师问：到银行或金融机构贷款是个好主意，但办理时间比较长，公司等不了那么长的时间。现在公司手上正好有几十万未到期的商业汇票，能不能在这上面打打主意呢？ 4.引入新课：对，我们可以把未到期的商业汇票拿到银行去贴现，又简单又便捷。那么什么是贴现呢？今天，就我们共同来探讨“应收票据贴现的核算”。 1.学生齐答：当然是为公司出谋划策。 2.抽学生答：贷款啊！ 3.学生答：可以拿到银行去贴现。 让学生转换角色，树立主人翁思想，急企业所急，想企业所想。激发学生探索的欲望，提高学生学习的积极性。 教师在问第二个问题时，学生可能会直接回答“贴现”，这时教师就可以顺着学生的回答开门见山，引入新课。 2min （二）贴现的含义 1.教师展示课件，讲解贴现的定义。 贴现定义：贴现是指持票人因急需资金，将未到期的商业汇票背书后转让给银行，银行受理后，从票面金额中扣除按银行贴现利率计算确定的贴现利息后，将余额支付给持票人（即贴现企业）的业务活动。 教师简单解释“背书”、“贴现利率”、“贴现利息”三个专业名词，并展示“背书”的图片。 学生在书上用笔勾画出贴现的定义，并在关键词上标注着重符号。 课件展示直观醒目，通过教师的解读使学生迅速理解“贴现”的含义。 “背书”、“贴现利率”、“贴现利息”是会计专业术语，学生第一次接触，感到陌生，教师放慢语速耐心解释。 3min 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图和 资源准备 可能出现的问题及解决办法 预计时间 （三）贴现的计算 1.教师问：商业汇票按承兑人不同分为哪两类？ 2.教师阐释：商业汇票根据是否带息，还分为带息票据和不带息票据。今天我们着重要学习的就是不带息票据。 通过课件展示各类商业汇票。 3.计算公式解读 （1）票据的到期值 ： 不带息票据 = 票面金额 带息票据 = 票面金额 + 到期日的票面利息 （2）贴现所得=票据到期值-贴现利息 （3）贴现利息=票据到期值×贴现率×贴现期 （4）贴现期=票据期限-企业已持有票据期限 4.贴现期的计算 到期日票据期间出票日 到期日 票据期间 出票日 贴现日 持票期 贴现期 1.学生齐答：商业承兑汇票和银行承兑汇票。 2.学生看课件，分清带息票据和不带息票据。 3.学生听教师讲解，在书上做好笔记，理解公式含义。 4.学生根据教师展示的图例，理解什么是贴现期。 复习前面有关知识，让学生知道商业汇票的另外一种分类方式。并明确今天学习的