人教版数学 八年级上 第十四章 整式的乘法与因式分解 复习设计.pdfVIP

因式分解复习 教学设计 实行学案教学，能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率，减少学生分神的机会．这对于学 生的学习成绩的提高、自学能力的形成有重要的意义．为此，我在我的课堂上进行了一些尝试，效 果很好．现以“14.3 因式分解”复习课的学案设计为例谈谈我对学案的设计的实践和思考．数学教 学中的 “四基”，即基本知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。 课题：14.3 因式分解 课型：复习课 教学目标： 1．理解因式分解的意义，并感受因式分解与整式乘法是相反方向的变形． 2．掌握提取公因式法和运用公式法（直接运用公式不超过两次）这两种分解因式的基本方法． 3．了解因式分解的一般步骤；能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解。 教学重、难点： 重点：了解因式分解的一般步骤；能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解． 难点：培养学生有较强的观察能力与归纳能力，恰当的选择因式分解方法. 教学方法：讲练法、归纳法： 教学过程： 一、 基础知识回顾（相信你想到的最多） １． 因式分解的定义 ２． 因式分解的常用方法 ３． 因式分解的一般步骤 二、精题讲练 整体设计说明：例题１和例题２，主要考查学生对因式分解定义的理解、因式分解的常用方法和公 式法的运用。因式分解是多项式的一种变形，与整式的乘法是正好相反，两者是互逆的关系，从而 达到复习本单元所有基础知识点的目的，选题上体现了代表性、全面性和梯度性，这样更利于学生 自主完成学习目标。 三、三年中考．讲练 11、长宽分别为 a、b 的矩形拼成一个带 “孔”的正方形，如图，利用面积的不同表示法，写出一个 代数恒等式____________ 整体设计说明：本课堂练习设计从母题到其变式题的变化是由条件和结论的一个互换，它们 的解题的思路是可以类推的，这样层层递进的问题设计体现梯度化原则，可以尽可能考虑到学生的 认识水平和理解能力，由浅人深、由易到难，小台阶、低梯度，让大多数学生通过学生之间的合作 学习（不需要老师点拨）能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步合作探索的积 极性。 四、教学总结： 对自己说,你有什么收获? 对老师说,你有什么疑惑? 对同学说,你有什么温馨提示？ 设计意图：教师通过引导学生回顾本节课的收获，使学生的思路更加条理；通过学生谈自己的 疑惑掌握了课堂教学的薄弱之处，为下节课的反馈补救做好了准备． 五、教学反思与回顾 这节课我采取了学案教学，相信各位同仁对学案教学并不陌生，它是以发挥学生在学习中的主 体作用为根本目的，以教师指导下的便于学生合作探索、提练、归纳、巩固为主要途径的教学方法．