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机电专业真实岗位项目教学的探究 在国家教育改革和发展的大环境下，结合学校创建国家中等职业教育改革发展示范学校的任务，我校在专业建设与生产进校园方面取得了长足的进步，“以学生为中心教学法” “校企合作、工学结合”“项目教学”“高效课堂”等多种教学模式成为主流，机电类骨干专业基本完成了“基于工作岗位”的课程改革和在“做中教、做中学”的教学模式改革。我们选择了微型数控铣床产品开发制作，吸引了学生的兴趣，较好地引导学生动脑和动手，控制了实习实训成本，还培养出一大批高水平的技能竞赛选手，促进了跨学科实践型教师队伍的成长，创新了校企合作、工学结合教学模式。但是，由于学生认知能力、企业参与度、教师项目教学开发能力等方面存在的问题，教学效率还是比较低下。 一、中职项目教学现状及存在问题 近些年尽管中职教学模式改革一直在进行，但存在重教育管理部门要求，轻教师培养；重教学进度完成，轻学生职业能力的培养，导致学生学习动力不足，对项目教学缺乏准备，学习效果难以显现。 （一） 学习习惯不良 部分学生既不开动脑筋思考问题，也不配合老师把项目教学做好，只想投机取巧，蒙混过关，该做的实习实操不想动手或大打折扣，该做的笔记、该看的教材和资料也不认真看或根本不看，一切都指望老师一手搞定。 在老师这边，原本应该严格要求的实习难度不得不降低，原本要求独立完成作业也只能改为