语文新课改学习学习教学反思.docxVIP

转眼间一个学期又结束了， 接触新课改一年多了， 随着对课改的认识逐渐深入，我对这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 我本学期担任了两个班的语文教学工作， 一个是普通班， 一个重点班，我在教学过程中感受到， 这两个班的学生在语文基础知识方面有较大差异，我教的十六班是普通班， 针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点， 我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计， 经常进行语言文字训练。 我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的追求。 “授人以鱼，不如授人以渔。 如果孩子连走路都不会， 就要让他学习跑步， 这是不符合孩子成长规律的。 语文教学也是如此。 而另一个班级是十三班，重点班。 这个班学生基础较好，但语文素养也不是很高。 人文知识是人文素质中最基本的内容和层次。 中学语文教材既是各种语文知识的载体， 也是各种文化知识的载体，其中蕴含着丰富的人文知识，涉及到社会生活的各个领域。 因此，语文教材既是学生学习汉语言文学的范本， 又是了解和吸取中外社会、政治、历史、地理、文化等方面知识的教材。 语文教师要善于根据学生的知识水平的实际， 结合教学内容， 有 针对性地介绍和讲解相关的人文知识和信息， 指导学生去了解、认识、思考、联想，从而学习和借鉴。 比如教材中的诗、词、文、赋、小说、戏曲等中国古典