初中语文人教部编版八年级上册《16.短文两篇-我为什么而活着》课件(PPT 可编辑版).pptVIP

祝你学习进步！ 谢谢观看 * * * * 我为什么而活着 短文两篇 人教部编版 语文 八年级 上册 新课导入 人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆匆的过客。我们降临到这个世界，生活在这个世界上，究竟是为了什么呢？桃花谢了春红，太匆匆。在这短暂的一生里，我们又将做些什么呢？今天，我们一起来读一篇哲理散文《我为什么而活着》。 自学检测 1、给下列红色的字注音 遏制（ ） 飓风（ ? ） 肆意（ ? ） 濒临（ ） 震颤（ ） 俯瞰（? ） 深渊（ ） 星辰（ ） è jù sì bīn chàn kàn yuān chén 2、解释词语 遏制： 肆意： 濒临： 俯瞰： 制止。阻止。 不顾一切由着自已的性子(去做)。 紧靠，临近 从高处往下看。 自学检测 3、作者简介 罗素（1827~970），英国著名思想家、哲学家，他是一位知识渊博的文化巨人，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教等科学领域都有很大的建树。他一生写过70多本专著，给人类留下了丰富的精神财富。被视为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。 1、朗读 初读课文整体感知 2、请同学们有感情地齐读全文。画出表现罗素活着的理由的关键句和含义深刻的句子。 思考：罗素为什么而活着？ 明确： 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难的同情 3、本文的写作思路是如何安排的。 全文采用的结构是——总——分——总明确结构：总--分--总。 作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是： 对爱情的渴望； 对知识的追求； 对人类苦难不可遏制的同情心。 我们明白了作者为什么而活着的三个了理由，自然会生出“为什么”这个问题。请同学们阅读2-4段，分别概括作者追求爱情、寻求知识、以及同情苦难的原因。 细读课文体味情感 （1）思考：罗素为什么渴望爱情？ 明确：它给人带来狂喜，摆脱孤寂，在爱的结合中能见到天堂的缩影。 提问：根据同学们的理解，“天堂的缩影”应该是一番怎样的景象呢？ 资料链接（一）：《致伊迪斯》 细读课文体味情感 《致伊迪斯》 经历漫长的岁月， 我寻求安宁。 我找到狂喜， 我找到烦恼， 我找到疯狂， 我找到孤独。 我找到孤寂的痛苦， 它啮噬着我的心， 但是安宁我从未得到。 到了垂暮之年， 行将就木， 我认识了你， 认识了你， 我找到了狂喜和安宁， 我得到了平静的休憩， 多年孤独的岁月之后， 我懂得了什么是爱、什么是生命。 现在，如果我长眠不醒， 我会心满意足地离去。 细读课文体味情感 （2）爱情让罗素平静、安宁、心满意足。他当真心满意足了吗？接着我们来看一看，在基本满意之余，罗素追求哪些方面的知识？ 明确： 一是渴望了解人的心灵——人类世界 一是渴望知道星星为什么闪闪发光——自然科学 一是试图理解毕达哥拉斯的思想威力——社会知识 细读课文体味情感 （3）最后一句说“这方面我获得一些成就，然而并不多”，真的不多吗？ 资料链接（二）：罗素的一生 11岁时就学习欧几里得几何学，18岁考人剑桥大学，大学前三年，他攻读数学，第四年转攻哲学。罗素一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、社会学、政治、历史、宗教等诸方面，享有“百科全书”式思想家之称。 作为数学家，他提出了“数学与逻辑是同一的”命题，这具有划时代意义，推动了数理逻辑的发展。 作为哲学家，他的主要贡献是在数理逻辑方面。他建立逻辑原子论与新实在论，成为现代分析哲学创始人之一。 罗素从80岁起写小说， 1950年，罗素获诺贝尔文学奖。 （单凭“百科全书”这四个字，我们也就能想象得到，是罗素谦虚了） （4）爱情有了，知识有了，在满足了自身的条件之后，罗素开始从天堂走向人间，他眼里的人间是怎样的一副景象？他希望怎么办？ 痛苦的呼号 饥饿的儿童 被压迫者 无助的老人 （渴望减轻这些不幸……） 细读课文体味情感 （5）是啊，罗素不仅仅是渴望“减轻这些不幸”，更是身体力行。下面我们来读一则材料，看看罗素是怎么样同情人类不幸，保卫世界和平的。 资料链接（三）：与通常纯学者不同，罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他终其一生热衷于政治活动和社会事物、并且撰写了大量关于政治和社会方向的著作。 “对人类苦难的同情”使得他坚决反对导致人类灾难的战争，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反