数学北师大版八年级下册6.1平行四边形的性质第2课时.docxVIP

第六章平行四边形 １. 平行四边形的性质（二） 辽宁省朝阳市第六中学 朱琳 一、学情分析 学生经历了对平行四边形性质探索的过程，掌握了平行四边形的中心对称性，以及 边、角的性质特征，并能简单应用，因此对平行四边形具有了一定的观察分析的能力和合 情推理能力，具备了自行得出平行四边形对角线的性质的基础。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握平行四边形对角线的性质；探索平行四边形的对角线互相平分等结论 并能灵活运用这些结论进行推理和计算； 2．过程与方法：通过经历平行四边形性质的探索过程，发展学生观察、试验、归纳等合情 推理能力和演绎推理能力，培养学生的应用意识； 情感态度与价值观：渗透从特殊到一般的辩证思想；学生在探索问题的过程中，培养合作探究的能力，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习数学的兴趣。 三、教学重、难点 重点：平行四边形的对角线互相平分的性质，并能利用其解决简单的问题。 难点：综合利用平行四边形的性质解决问题。 四、教学策略 为了几何课堂的有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用几何画 板直观演示、设疑诱导的教学方法。在教学过程中，始终围绕目标，设置带有启发性和思 考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生 探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，使获取新知识水到渠成。 五、教学过程设计 （一）创设情境 学校美