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做学生的知心人　　 “学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。它告诉我们，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。常言道:亲其师,信其道.我想要说的是:作为老师要通过各种方式、途径及时了解学生的生活，并完全浸润到他们生活中去,了解他们的所思,所求；同时要定位正确,把自己当作同学们的知心朋友,当作他们的引导者、呵护者,不要成为猫和老鼠的关系,只有这样，才能与他们共酿美好的教育情感。　　 我在从教的生活中，尤其是担任班主任工作以来，总是要求自己，不仅要传道、授业、解惑，更要注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，关注他们的思想,尤其是那些“问题学生”，我更是对他们体贴入微，细心关照。我每接手一个新班级时，总要先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。面对偶然犯错或冒犯自己的学生，我总遵循“平等，尊重，合作，发展”的育人理念，给予每一个学生切实的人格尊重。　　 ? 记得2004年，我第一年当寄宿班并且是毕业班的班主任的时候，不到一周的时间，我就发现了一个非常特别的男孩叫杨伟，内向、易怒、不喜欢与同学交往、我行我素，尤其是在不到一周的时间里就迟到了三次。当我询问他迟到的原因时，他极不耐烦地一吼说“我又不是故意的”，我当时十分生气，心想：本来就已经是第三次迟到了，还强词夺理！于是我决定要同他家长谈一谈，当我询问他家电话号码时，他竟说没有，我更加怒不可遏，于是我开始严厉地训斥他，历数他自开学后的种种不良表现。不知是因为慑于我的声色俱厉还是他没料到老师眼中的他竟是如此的一无是处，他突然“哇”的一声在走廊上大哭起来，我当时也懵了，觉得是不是气话说得过头了，于是我停止了对他的训斥，待他渐渐平静，我对他稍加安抚之后，他便匆匆进了教室，我也未能解决他迟到的问题。后来我请戎二荣老师帮忙做工作，他在戎老师的耐心劝说下认识到了自己的错误并主动找我承认错误，这时候我才全面地了解了他：原来他的父母均是残疾人，家庭条件很困难，靠父亲修理自行车的收入养活一家人，他从小就因为自卑而从不与其他小朋友在一起玩，也从来不向任何人透露他的家庭情况，用孤独把自己隔离起来，像刺猬一样将针毛竖起保护自己，生怕自己受伤。　　 针对这位同学的特殊情感状态，我决定对他加以心理疏导。因此我真诚的对他说：“你若信　任　老师，我愿意做一个最忠实的听众，倾听你的心声，我会把你当作自己的孩子一样尽力帮助你，呵护你！”他听了这番话后感动的点点头。经过这一次谈话，我感觉与他之间的感情距离拉近了，果然，没多久他就主动来找我谈心了。我抓住这个机会，引导他试着打开自己的心结，让自己融入到班集体这个大家庭中，享受集体的温暖。利用自己是语文教师的优势，经常在他的周记本、作文本上同他交流，鼓励他激励他。同时我也帮他向学校申请困难补助，解决他实际生活上的困难并经常询问他父母及家庭的情况。他感受到了我真心的帮助，也感受到了集体对他的关心，他的性格变得开朗起来了，经常参与班级活动，也开始让跛脚的父亲来参加家长会了，之后也没有迟过到了。由此我得到了启发，我在班上设立了早自习前、放学后的谈心制度，这使我成为了学生的朋友和知己，我在为此感到骄傲自豪的同时，也感觉到了“引路人”的一份任重而道远的责任。 我班的另一位学生吴丹江，天资聪明，是老师们公认的好苗子，在初二上半年曾获得年级第一名的好成绩，但由于家庭困难没有进加强班，心里不痛快，再加上与班主任产生抵触情绪，所以到了第二学期作业经常不做，对老师的苦口婆心无动于衷，甚至发展到了上课睡觉成了家常便饭的地步，成绩自然是一落千丈，跑到了班级中下。进入初三，他的父母省吃俭用把他送进了住宿班，刚好分到了我班，进班的第一周表现良好，但到了第二周就故态复萌，化学作业不做，开始在课堂上睡觉，找他谈心，他一言不发。我急在心里，怎么办？就此放手吗?我不忍也不甘。他不做声，我就从外围入手，先找他周围的同学入手了解情况，得知化学老师要求每位学生买一本化学精华荟萃集，他没有买，也没有告诉家长，知道这一情况后，我马上与化学老师沟通，自己花钱买了一本，约好说是借给他用，如果他成绩进步了就奖给他。之后，我又找了几本有关励志和自强不息的书籍给他看，并经常找他谈心，谈书籍、谈生活。渐渐地，他的态度变了，愿意与我交流谈心了，成绩也逐步回升，中考的时候以优异的成绩被省丹中统招录取。三年以后考上了东南大学，他的父亲特地跑到学校来告诉我这个好消息。　　 爱的教育历来被古今中外的教育家们所重视：我国现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭，这充分说明了教师之爱在教育中的重要性。教师在学生心目中是知识的化身、道德的楷模、思想的