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孩子课外阅读量的参考标准 说实话，这个问题，没有标准答案，国内也没有权威 的统计和分析。一个方法，是看看国外同龄孩子的阅读 量，形成一种参考。英国、美国都有这方面的统计。 上周，美国教育组织 Renaissance Learning 公司发布了 2016-2017 学年美国 K-12 （幼儿园到高中）学生阅读大数 据报告：What Kids Are Reading 《孩子们在读什么》。这份 报告每年出一期，今年已经进入了第 10 个年头，是美国老 师、家长都十分关注的儿童阅读权威报告。Renaissance 是 美国著名的教育组织，它的名称可能咱们不怎么熟悉，但 它的产品，相信关注英文阅读的朋友多多少少都接触过， 就是著名的 Accelerated Reader （简称AR）分级体系。 和我们熟悉的“Lexile 兰斯指数”一样，AR 也是一套成熟的英 文阅读分级体系，主要用来评定出版物难易程度（ATOS）、 评估阅读者阅读能力（STAR）。 在美国，有三万多所学校、超过 1000 万学生在使用它家的 产品，对学生阅读进行实时追踪和水平分析。基于这个样 本，Renaissance 每年都会“算”出一份大数据报告，告诉全 美国的老师、家长、学生，过去一年中，从幼儿园到高 中，孩子们的阅读量有多少，最常读的书是哪些。 我们仔细分析、整理了这份报告，下面，我们就来看看， 美国孩子的阅读情况到底是啥样（阅读特点、最常读的 书），希望能给我们自己带来启发 ... A 美国孩子的阅读 量、阅读类型 报告里有很多美国各年级孩子的阅读数据，通过对这些数 据的整理、分析，我们大致可以看出美国孩子比较突出的 一些阅读特点，下面就来和大家说说 ... 1、美国各年级孩子一年平均读多少本书？ 从 K 年级（相当于咱们幼儿园大班）到 12 年级（相当于咱 们的高三），报告统计，这一年超过 900 万学生读了 3.2 亿 本书，如果所有年级算在一起，平均每个学生读了 34 本 书。（这里的统计，应该没有包括系统没能收录的一些孩子 课外零星的阅读书目，实际阅读量应该更高）不过，从本 数来看，大多数书是小学阶段读的。从本数来看，小学二 年级达到顶峰（58.6 本），过了 6 年级，阅读本数下跳不 少，到了高中毕业那年，平均阅读量只有 4.8 本。 用图形表示，就很清楚了！纵轴-年度人均阅读本数，横轴 -年级 2、然而，从阅读字数来看，高年级孩子读得其实并不少！ 报告统计了每个年级孩子的平均阅读字数（words），毕 竟，这才是对阅读量比较科学的反映（大孩子的书比小孩 子厚好多啊）。 从孩子的一年平均阅读字数来看，总的趋势是，从幼儿园 到 4 年级，大幅攀升（从 7 千到 30 万字）；从 5-8 年级， 达到高峰（6 年级，41.5 万字）；进入 9 年级后，虽然有下 降，但基本保持平稳，到了高中毕业那年，也有 26.8 万 字。 所以，从阅读字数来看，大孩子没有那么差劲。他们读的 本数虽少，但每本书厚度可是杠杠的。 纵轴-年度人均阅读字数，横轴-年级 3 、每个年级孩子读的书，厚度差异真大！跟预期一样，随 着年龄增加，孩子单本阅读的文字量越来越大，也就是说 书越来越厚。高中毕业，每本书平均有 5.6 万字，而小学一 年级，平均每本书只有 576 字；所以说，如果以字数来衡 量，高中生阅读的每本书的厚度差不都是小学一年级的 100 倍。 纵轴-单本书平均字数，横轴-年级 这些字数代表什么意思呢？举几个例子，这是几本著名书 目的文字量（words count）：《戴帽子的猫》The Cat in the Hat ：236 《神奇树屋》第一册 Dinosaurs Before Dark ： 4737 《纳尼亚》第一册 The Lion, The Witch, and the Wardrobe ：38,421 《哈利波特》第一册 Harry Potter and the Sorcerer’s Stones ：76,944 这里包含了一个重要的阅读上的概念，叫 “阅读持久力” - Reading Stamina 简单说，就是孩子长时 间专注阅读的能力、读长篇文本的能力。年级越高，孩子 的阅读持久力应该更强。 4 、男孩 VS. 女孩，谁更爱读书