三国鼎立教案人教版(美教案).docxVIP

《三国鼎立》教案 教学目标： 一、知识与能力： 、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。 、了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响。、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。 二、过程与方法： 、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。 、学生通过表演课本剧，加深对有关历史知识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以后学好历史打下基础。 、学生通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。 三、情感态度和价值观： 、通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。 、通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的作用。 、通过《三国志》和《三国演义》的对比，区分历史资料与文学作品的不同，培养学生求实、求真的科学态度。 教学重点：官渡之战和赤壁之战 教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 . 教学准备： 一、学情分析： 、学生大都看过电视剧《三国演义》或拼音读物《三国演义》 ，对三