《金岳霖先生》课堂教学实录(苏教版高一必修).pdf

《金岳霖先生》课堂教学实录(苏教版高一必修) 授课时间：2006.10.20 授课班级：北师大天津附中高一7班 （大屏幕出示金岳霖漫画像，有学生吃吃发笑） 师：这几个同学笑得有些“诡秘”，能不能说说你们笑的原因呢？ 生1：这副画太可笑了，有点儿怪怪的感觉。 生2：就觉得很好玩儿，尤其那眼睛都被大眼镜给罩住了，看起来度数不小。 生3：这老头可真够瘦的。（学生笑） 师：大家知道这是谁吗？ 生1：不知道，应该是个老学究，或者是个大学者吧。 生4：是金岳霖吧。 师：你怎么知道的？ 生4：我们该学《金岳霖先生》这一课了，画像应该就是他吧。 师：你很聪明。大家对金岳霖了解多少呢？哪个同学介绍一下？ 生5：（怯怯地）金岳霖是哲学家、逻辑学家，1911年考入清华学堂，1914年考取官费留学生，1920年 …… （学生笑：念书呢！） 师：课文后面有对金岳霖的简要介绍，大家要充分利用手头的资源。金岳霖被称为现代中国哲学第一 人，也是一个很有个性的大学者。 生6：他和林徽因关系比较密切。（生笑） 师：你怎么知道的？（生笑） 生6：我在《林徽因传》中读到过相关的内容，好像金岳霖因为追求林徽因没有成功打了一辈子单身 。 师：多读课外书是很好的习惯，可以开阔视野，也有助于思维质量的提升。对金岳霖先生的学术体系 ，我们可能一辈子也不能究其一二，但对他的为人、处世、治学等方面的特点、风度尽量还是应多了 解一些。《金岳霖先生》是金先生的学生、也是著名作家的汪曾祺所写的一篇回忆性文章，也可以说 是弟子眼中的老师。下面呢大家就用几分钟的时间快速默读课文，看看文写了金先生的哪些事儿，写 出了他的哪些特点？ （学生读书，5分钟） 师：大家谈谈吧。 生2：我明白了，金岳霖的眼神儿不太好，漫画突出了他的这一点。 师：这是画漫画的基本技法之一。 生1：金岳霖确实很怪，外貌、穿衣服、走路、讲课都很怪。 师：讲课都怪在哪里呢？ 生1：按毛衣颜色来回答问题，有时上课变成了与王浩两人的对话。 师：这种“怪”若换个说法还可以叫…… （生七嘴八舌：“特点”“个性”“特色”“风格”） 师：姑且称为风格吧。金岳霖的衣着、行为举止很有特点，当然这特点在当时是有些无可奈何，与他 的身体状况有很大关系；他在教学上有自己的风格，很多大学者讲课都很有自己的风格，比如上一课 中的梁启超。还有吗？你来。 生6：他很重感情，林徽因都去世了，他还在林徽因生日那天请客，他对林徽因的感情一直是高浓度 的。 生7：林徽因不是梁思成的夫人吗？他是不是第三者？（生笑） 师：这些大学者襟怀坦白，金岳霖从不掩饰自己对林徽因的感情，他与梁思成、林徽因夫妇的关系一 直处理得很好，我们不能用世俗的甚至是庸俗的观念去妄加揣度。读这些大学者，也是自己精神陶冶 和净化的过程。 生6：这种纯洁的感情让今天的很多人惭愧。 师：很有道理。哪个同学来？ 生8：金岳霖很单纯，有一颗童心，拿大梨和石榴跟别的孩子比，输了就把东西给人家，整个一老小 孩儿，有点像老玩童周伯通。（生笑） 生9：一个叫林国达的学生淹死了，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上课也就没了笑容，我认为这既是 师生之情的真实流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家，而哲学关注的就 是生命的价值，可以说，金岳霖不是仅仅在纸面上做学问，更能用他的实际行动实践他的学问。 （掌声） 师：说得很好，你能读出文字背后的丰富的内涵来，这才是真正把书读活了，希望大家都能像他一样 去读书，去思考。 哪个同学说说，在专业研究方面，金岳霖又有哪些与众不同的地方？ 生10：他觉得自己的专业很好玩儿。 师：具体一些。 生10：别人都认为逻辑很枯燥，除了概念术语，就是符号，他却认为这很好玩儿。我想，这也就是他 能成为逻辑学大师的原因。 师：是原因之一，请接着说，goon(生笑) 生10：他喜欢自己的专业研究，乐在其中，自然容易出成绩，不像我们，天天在父母和老师的逼迫下 ，作业那么多，累死了，一点乐趣也没有，哪能学得好啊？！ （生大笑） 师：你是说你自己还是全体同学？不过，作为老师，我们要反思的是如何给大家提供愉快的学习空间 ；对大家而言，应该调整心态，光埋怨环境没有用，快乐地投入到学习中，毕竟“好之者不如乐之者 ”嘛。其他同学？ 生11：沈从文请他去讲文学与哲学的关系，结果他讲了半天，却说两者没关系，太不给沈从文面子了 。 师：继续，goon 生11：没了 师：没了？你只是把文章中相关情节做了转述，你的评价或你的观点呢？ 生11：怎么评价？（生笑） （有学生小声：就是这表现了人物的什么特点？） 生