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大象版科学三年级下册《课程纲要》
课程类型: 必修课程
教学材料: 大象出版社小学科学三年级下册
授课时间: 36 课时
授课教师: 金水区凤凰双语小学 赵书臣
课程目标:
1、了解猜想与假设的区别,能区分什么是假设,什么是事实;
2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释,能对
实验现象的原因、实验的条件进行猜想与假设;
3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设,感受科学假说在
科学探究中的重要性。
4、知道生活中常见的力,如风力、电力,了解它们常见的性质、
用途、变化。了解地球概况、运动规律以及对生活的影响。
课程内容:
1、教材分析:
大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。本册教材在上
学期“观察与提问” 的基础上,重点培养学生 “猜想与假设” 的能力,
把这一能力作为本册教材要培养的一级目标, 分布在三种训练类型的
七个单元中,构成一个“扶——放——反思与总结”的能力培养的渐
进过程。同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度
和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
2、学情分析:
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三年级学生, 已经学过了一些知识, 遇到感兴趣的问题总喜欢刨
根问底,很自然地就会应用已有的知识和经验尝试着对所观察到的现
象和问题进行假设性解释。这些经历零散、不系统,甚至难以区分假
设与事实。这就需要从儿童的认知特征出发,遵循由浅入深、循序渐
进的教育规律,培养“猜想与假设”的科学探究能力。
3、教学重点:
1)、了解猜想与假设的区别;
2)、认识到科学假说在科学探究中的重要性;
3)、知道风力、电力、磁力的用途和变化,地球的运动规律和
影响。
4、教学难点:
1)、区分什么是假设,什么是事实;
2)、认识到沉在水底的物体也受到浮力作用, 摔断的磁铁同样有两个磁极,电器工作在一个闭合电路中, 昼夜交替与地球自转有关。
课程实施:
1、教的方法:
1)、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
2)、各班建立科学学习合作小组,便于相互交流、合作学习。
2、学的方法:
1)、敢于说出自己的猜想;
2)、参与实验活动,验证自己猜想,并做好记录。
3、教学条件:
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实验室及其实验器材、计算机多媒体
4、教学资源:
学校图书室、班级图书角科普读物;家长、网络、图书资源等场
地。
课程评价:
1、评价原则:
形成性评价与终结性评价相结合。
形成性评价包括课堂发言、实验活动的表现等。
终结性评价主要是专题实验活动的有形成果。
考试采用等第制的评价方式。
2、评价方式:
口头、书面,实验活动等。
口头、课堂实验用于形成性评价。
书面、专题实验活动主要用于终结性评价。
3、评价内容:
本学期一级目标 “猜想与假设”的科学探究能力达成情况,学生
是否能对研究问题做出有依据的猜想和假设。
学生的考勤、课堂表现(包括课堂纪律、预习资料的整理、课堂
提问、课堂笔记等)、实验活动等情况。
学生对科学知识的理解和运用情况。
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