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高一年级第一单元作文训练--感受秋天 高一年级第一单元作文训练--感受秋天 [命题意图]：高一学生刚到一所新学校，周围的一切都是新鲜的，为了让学生体会到大自然的美，第 一篇作文让学生描写秋天的景物，是有必要的；其次，结合高一课本第一单元写作训练DDD感受生活 及课文第一单元诗歌教学，应选择较浅易的话题给学生作文，让人人有话可说有文可写，现正处秋天 ，选择秋天的景物作为第一篇作文，较适宜；其三、高中的第一篇作文不能马虎，要激发学生的写作 兴趣，只有慢慢引导，循序渐进，在学生掌握了一定的素材后再作文就不觉得作文可怕了，这样有利 于消除学生的作文恐惧心理。 [训练内容]：感悟秋天的景物 [文体]：记叙文（以描写为主） [方式]：读、写、改结合 [课时]：五课时 提前布置作业：1、观察校园的秋色；2、摘抄5－10句描写秋的名句；3、摘抄一首古人描写秋的诗；4 、有条件的同学可去拍一些照片。 第一课时[感悟秋天] 1、引导学生归纳本单元描写秋的诗句。 2、组织学生说出自己对秋的感受：用一句话或一小段文字描写自己观察到的秋天某种景物（提示： 可用比喻、拟人夸张等修辞方法），选择有代表性的句子板书（注意标上学生姓名），以便共同欣赏 。 3、出示一些秋天景色的照片给学生欣赏。 [例]秋叶 秋天来了，秋叶伴着瑟瑟秋风片片飘落。它们在空中飞旋着，如一只只金黄色的蝴蝶，翩翩起舞，没 有一丝感伤与遗憾，每一片落叶的飘落都是用生命谱写的快乐乐章。看，它们辞别了枝干，在空中一 个漂亮的翻转，那叶脉，映着秋日的阳光格外清晰。接着双慢下来，像一只大波浪中行进的小船DD 飘荡着，又仿佛在招呼它的同伴，之后又以一个慢悠悠的舞姿向根飘去，仿佛一个久别故乡的游子投 入母亲的怀抱。 [以上教学激发学生对秋的兴趣，接着才有写作的兴趣] 4、让学生读出所摘抄的描写秋的名句并选择一二句进行欣赏。印发描写秋的名句给学生欣赏。 5、师生共同欣赏一二首古人描写秋的诗。（印发给学生） [学生自己感悟后，对秋天积累了一定的素材，心中已定下写作秋景的谱子] [名句选] 1、一叶落而知天下秋。 2、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 3、碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 4、秋风秋雨愁煞人。 DDD秋瑾 5、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 6、宿雨朝来歇，空山秋气清宿雨：昨夜的雨。唐 7、雨径绿芜合，霜园红叶多 绿芜：绿草。合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象 。唐 8、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐 9、试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：怂恿。刘禹锡《秋词二首 》 10、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。府 11、红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒 光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。唐 12、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星天阶：宫中的台阶。唐 13、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。 下旬的枯荷也由此出。听雨声：雨打枯荷，单调、凄凉。唐 14、秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月 唐 15、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。宋 16、树树秋声，山山寒色 秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。北周 17、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而 映水，形成一色。唐 18、树树皆秋色，山山唯落晖唐 19、秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱 可人：合人意。红蕖（音同“渠”）：荷花。却：开尽。最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么大。宋 20、山色浅深随夕照，江流日夜变秋声 变秋声：江流随着夏去秋来而改变声响。清 [古诗鉴赏] 山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 这首诗写山居所见秋山雨后黄昏的迷人景色和融怡陶醉的心境，大约是诗人隐居终南或辋川别墅时所 作。诗的境界清澄透明，玲珑剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢着浓郁的生活气息。诗歌于诗情画意当 中寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。 首联整体着眼，大笔勾勒，交待季节，点明状态，给人以身临其境，神清气爽之感。“空山”、“新 雨”、“晚秋”，平平实实的几个字，极易引发人们的联想，山居环境的