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“做一个有品位的教师”征文：也谈教师品味 “做一个有品位的教师”征文 也谈教师品味 英语组万相骅 品位是一种境界，一种生活质量；品位是一个人的情趣；品 位是思维，是涵养；品位是人生的态度；是对自然、对美、对和 谐的亲近和本能的认同；是对艺术的感知力、 鉴赏力，是生活的 细节。文雅的谈吐，得体的衣着，高尚的内心，丰富的情感，渊 博的学识，非凡的鉴赏，谦逊的举止，热爱生活，喜爱大自然， 也即。谦和而不自卑，高贵自尊而不盛气凌人，节俭而不吝啬， 富有而不挥霍，彬彬有礼而不刻板拘谨，随意而不放肆，自然流 露而不大肆张扬。品位不能破坏自然，品位不能影响人的健康。 其实品位离我们不远， 每个人都可以有品位，品位是在丰富内涵 和培养情趣中得来的，健康、干净、勤快、读书、丰富自己，就 一定会有品位。作为教师，当然更应该有品位。 “一个有品位的教师，一定是一个具有理性精神， 善解人意， 具有良好生活习惯和修养， 在生活细节各方面都表现出良好教养 的人，是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人”， 这段话摘自《教师的幸福资本》”， 在寒假中拜读了雷玲编著的 这本书，对自己的职业一教师有了进一步的思考， 希望自己能做 一个有品位的人、一个有品位的教师，在步入中年之时还保持着 极其年轻的教育生命。 一个有文化品位的教师， 能使教育达到激发学生创造力， 挖 掘学生的潜能，弘扬学生的个性。这样的教师绝不会满口讽刺挖 苦，而是举止文雅，浑身散发书卷和向上的力量，一个有品位的 女教师可以不漂亮，但一定要充满了高雅的气质。 教师的品味是真挚的爱和慈善的宽容， 似乎很少有教师把学 生真正当成自己的孩子， 但是，几乎所有的学生都曾把教师当做 亲人。这种纯真的情感一辈子都不能割舍， 这种让学生想起怦然 心动的感觉从哪里来？它来自学生在校园里所感受到的老师真 挚的爱和慈善的心。 没有教过调皮学生的教师是不存在的， 让所 有调皮的学生都难以忘怀、 感激涕零的教师并不多， 一个教师以 爱的情怀教育学生，以海的博大去宽容学生， 比任何高明理论的 说教都有效，它让学生感受到的是教师的无私、真诚的品质。 一个有品位的教师，具有理性精神、闪烁人性善良的光辉， 其博大的爱惠及与之接触的每一位学生。 这样的教师具有良好的 生活习惯和修养，在任何生活细节方面都表现出一个有教养的 人，是有着良好、温和和优雅性格的人，礼貌而懂得关照别人， 这样的教师是一个真性情的人， 有信念和理想，能自得其乐，享 受宁静而富足的生活。有自主意识， 会用自己的头脑去判断、 去 思考、去行动，会因此获得一种挺立的人。 因此，要使自己成为一个有品位的教师，在教学中， 我要努 力做到以下几点： 第一、把学生真正当成自己的孩子，对待学生要真挚博爱、 慈善、宽谷。 第二、关注学生成长，把学生做人教育放在首位。 第三、多学习，让读书成为教师的第一大兴趣，“腹有诗书 艺自华”。 第四、把工作的忙碌当做生活的充实， 把学生的成才作为自 己的成功，不仅关注人生的功利，更关注幸福的内涵。 因此，作为教师的我们，一定要善于读书、学习，学习得非 常广博，不仅仅局限于自己的学科； 有品味的教师生活是付出爱， 感受爱，享受爱，是师生之间充满爱的流动的生活， 是专业素养 不断提升所带来的自我成就感。善于学习、思考、归纳，在反思 实践中不断追问，在主动反思中获得专业提升， 在同伴互助中的 共享提高。只要心中有追求，我们都能完成从教书匠到有品位的 教师的华丽转身。