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2007年高考考点讲义全集：写作指导(人教版高三必修) 第五部分写作 第一章审题与立意 审题，是作文第一件要事。只要你动笔写文章，就存在一个审题问题。题目一到手，铺纸提笔就写， 随心所欲，这是很不可取的。首步走稳，行文顺畅；首步走错，全篇受挫，“偏题”、“走题”就会 出现。立意的高下是决定文章优劣的重要因素，而立意又得以审清题意为前提。 综观2006全国各地17套高考作文题，从大致分为两大类：即命题作文和材料作文，材料作文又分为话 题作文和命意作文。 一、命题作文的审题立意 近年打破了连续多年的“话题作文”固定模式，柳暗，花明，又一村了！出现了不少命题作文。有单 纯的命题和配阅材料的命题两种。 命题作文的题目，往往是内容范围与中心思想的集中与概括，要对题目的中心语和修饰语作反复推敲 或进行字斟句酌。 辽宁2005卷“今年花胜去年红”，题目包含了比较的意思，今年的花比去年红，也就是说，去年的花 够红的了，而今年更红，“红”，红红火火，富有生命力，可以让我们联想到生活就像花一样的美， 像火一样的红，一年比一年美，一年比一年红，正如芝麻开花DD节节高。 北京2005卷“说‘安’”。“安”，可以从不同的角度去理解，可以理解成平安、安宁、安全，和谐 。这是人人都向往的。也可以理解成安于现状，不思进取或与世无争。还可以理解成居安思危，知难 而上等等。只有吃透题目的意思，方能做到立意正确。 2006年各地高考的命题作文 天津：《愿景》 《现代汉语词典[第五版]》收录一个新词-愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不 少于800字的文章，文体不限。 安徽：《读》，读父母，读人生等 北京：《北京的符号》 湖南：《谈意气》 广东：《雕刻心中的天使》；（附优秀作文1） 四川：《问》；（附优秀作文2） 辽宁：《肩膀》；（附优秀作文3） 江苏：鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了 ，反而没路了。“还有人说……”请以“人与路”为题写一篇800字的文章。 上海：《我想握住你的手》 命题作文的审题，可分三步走： ①逐字逐词研究题目，初步了解题目的含义； ②抓住题目中心词语，仔细推敲，并研究它的附加材料，进一步理解题目的含义； ③思考题目所提示的文章体裁，选材范围，中心内容。 江苏以“人与路”为题，广大考生均有话可说。优秀的考生会充分发挥，写出精彩；中等水平的考生 可以正常施展，尽力攀上更高的层次；平时水平不高的考生，也可以有一个稳当的平台，真实地展示 自我。既拉开了差距，又皆大欢喜。 此题有三段“启发语”前两段，聚焦于“创新”，符合当今社会的取向；第三段“还有人说……”让 考生有更多的想象空间，去抒写自家之言。（附优秀作文4、5、6） 它们给我们的启示是： 1要关心生活，热爱生活，做生活的弄潮儿，这是作文之本，写作之源，创新之桨；尽力拓宽生活面 ，更多地接触丰富多彩的现实生活；要写现实，写自己，不要动不动就“回到古代”，动不动就“复 述经典”。 2要独立思考，学会辩证地看问题，努力换一个角度审视人生、审视万物，这是作文立意、写作构思 的关键，否则，就不可能“机智”，不可能“生长”。 以上海2006高考作文题目《我想握住你的手》为例说明： 上海的作文题发人深省，可谓紧扣时代脉搏，可虚可实，可大可小，可谓题材广泛，思路开放，收缩 自如。可以抒情，可以议论，可以紧扣现实生活，也可以触摸心灵，可写关注弱势集体，表达家庭温 馨，沟通隔阂的心灵，可写建设和谐社会，紧跟世界潮流。 ①从字面来理解。 这道题目是由一个完整句子构成，主谓宾完整，中心动词是“想”，这一动词的的施动者是“我”， 所指的内容是“握住你的手”，这在以往的作文题中是很少出现的，以往总是尽量回避“从我出发” 的命题，今年上海卷大胆地在题面上出现“我”与“你”，明确规定“我”和“你”之间的联系是“ 想握住你的手”，可以激发学生的真情实感，让学生从自身出发，挖掘内心深处的体会和感悟。 但对象“你”和“握手”的目的并未明确限定，这就给了考生许多发挥的空间，也符合高考作文“让 各种观点得到充分发表”的要求，避免出现雷同构思甚至雷同题材，所以单看题面，这就是一道成功 的作文题。 ②从题目的内涵看。 这道题目与其说是一句话，不如说代表着一种精神，从感情色彩上看“握手”是一个积极的动作，在 当今社会里，“握手”有着极其丰富的内涵：握手代表着友善，握手代表着真诚，握手代表着渴望沟 通渴望理解。 而“我想握住你的手”这一握手主动方的限定，使得这道题目又代表着考生内心深情的呼唤，呼唤“ 你”，“你”是谁？呼唤