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如何选用史料 史料教学对初中教学非常重要，是学生学好历史的关键，一个会理解史料的学生学习历史就非常容易。因为： 史料是历史的遗存，可以复原历史的细节。史料的功能是认识、解释重构历史。史料教学不是为了证明教材结论，而是要引起学生对史料思考，对历史进行认识、评价。史料教学是一种学习过程，让学生形成探究意识和探究精神。史料可以促进学生学习方式的转变，如像史学家那样辨别史料真伪，辨别是否有用，像史学家那样研究历史，对同一史料从不同的角度、当时的背景去思考。史料教学让学生像史学家那样探究历史，学生就会不被现存的结论所限制，不盲从，就敢大胆质疑。 当然，史料的选择要根据教学目的选择经典的，普通的史料，要注意辨别真伪。所以在初中历史教学中我们应适度运用史料 ，但是在使用史料的时候，要注意以下几个问题 第一， 依据教学目标，选用典型的史料。课堂教学中运用的史料都是由教师必须确定教学的重点与难点，有所侧重与取舍，以增强针对性。 第二， 追求深度思考，培养学生的思维能力。教师应精心设计一些高质量的、富有启发性、规律性的问题，促使学生深度思考，学生的思维向纵深推进。 第三，满足学生的心理需要，丰富历史的相关细节，激发学生读史的兴趣。 第四， 史料呈现的讲究最佳状态。（一是减少文字形式的史料，尽量运用图、表形式的史料，二是尽量避开抽象深奥、晦涩难懂的文字史料，特别是文言文史料。三是一则文字史料的字数不宜太多，需精短。） 第五，用好用足课本及配套图册的不同形式的史料。