用样本的数字特征估计总体的数字特征 人教A版必修3教学PPT课件.ppt

2. 方差与标准差 (1)相关概念 s2 a2s2 a2s2 想一想 下列一组数: 1、5、6、6、8、8、9、10、12、15, 其众数、中位数、平均数、方差各是多少？若去掉1和15, 这些数有什么变化？说明什么问题？ 提示: 原数据的众数是6和8, 中位数是8, 平均数为8, 方差为13.6.去掉1和15后, 众数、中位数、平均数都没变化, 而方差为4.75.说明方差更能体现数据的稳定性, 方差越小, 数据变化越稳定. 题型一　众数、中位数、平均数、方差的综合应用 某工厂人员及工资构成如下表: 题型探究 例1 人员 经理 管理人员 高级技工 工人 学徒 合计 周工资 2200 250 220 200 100 人数 1 6 5 10 1 23 合计 2200 1500 1100 2000 100 6900 (1)指出这个工厂人员周工资的众数、中位数、平均数、方差 (2)这个问题中, 平均数能客观地反映该工厂人员的工资水平吗？为什么？ 【解】　(1)由表格可知: 众数为200, 中位数为220. 平均数为 (2200＋250×6＋220×5＋200×10＋100)÷23＝(2200＋1500＋1100＋2000＋100)÷23 ＝6900÷23＝300. S2=1/23×(2200-220)2+6/23×(250-220)2+5/23× (220-220)2+10/23×(200-220)2+1/23×(100-220)2 =171487. S=414.12 (2)虽然平均数为300, 但由表格中所列出的数据可知, 只有经理在平均数以上, 其余人员的工资都在平均数以下, 故用平均数不能客观地反映该工厂的工资水平. 班级 平均分 众数 中位数 标准差 甲班 79 70 87 19.8 乙班 79 70 79 5.2 (1)请你对下面的一段话给予简要分析: 甲班的小刚回家对妈妈说: “昨天的数学测验, 全班平均79分, 得70分的人最多, 我得了85分, 在班里算是上游了！” (2)请你根据表中数据, 对这两个班的测验情况进行简要分析, 并提出教学建议. 变式训练 1. 某校甲班、乙班各有49名学生, 两班在一次数学测验中的成绩(满分100分)统计如下表: 解: (1)由中位数可知, 85分排在第25名之 后, 从名次上讲, 85分不算是上游. 但也不能单以名次来判断学习成绩的好坏, 小刚得了85分, 说明他对这阶段的学习内容掌握较好. (2)甲班学生成绩的中位数为87分, 说明高于或等于87分的学生占一半以上, 而平均分为79分, 标准差很大, 说明低分也多, 两极分化严重, 建议对学习有困难的同学多给一些帮助; 乙班学生成绩的中位数和平均分均为79分, 标准差小, 说明学生成绩之间差别较小, 成绩很差的学生少, 但成绩优异的学生也很少, 建议采取措施提高优秀率. 题型二　由频率分布图求众数、中位数、平均数,方差 已知一组数据: 125　121　123　125　127　129　125　128　130　129　126　124　125　127　126　122　124　125　126　128 (1)填写下面的频率分布表: 例2 分组 频数 频率 频率/组距 [120.5,122.5) [122.5,124.5) [124.5,126.5) [126.5,128.5) [128.5,130.5] 合计 2 3 8 4 3 20 0.1 0.15 0.4 0.2 0.15 1 0.05 0.075 0.2 0.1 0.075 0.5 (2)作出频率分布直方图; (3)根据直方图或频率分布表求这组数据的众数、中位数和平均数. 解(3)在[124.5,126.5)中的数据最多, 取这个区 间的中点值作为众数的近似值, 得众数为 125.5, 事实上, 众数的精确值为125. 你会算方差吗？ 名师微博 利用直方图求众数、中位数、平均数均为近似值 【名师点评】　利用直方图求数字特征: ①众数是最高的矩形的底边的中点. ②中位数左、右两边直方图的面积应相等. ③平均数等于每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和. 变式训练 2. 根据频率分布直方图(如图)估计(1)众数; (2)中位数; (3)平均数. 栏目导引 第二章　统　计 新知初探 思维启动 典题例证 技法归纳 知能演练 轻松闯关 栏目导引 第二章　统　计 新知初探 思维启动 典题例证 技法归纳 知能演练 轻松闯关 栏目导引 第二章　统　计 新知初探 思维启动 典题例证 技法归纳 知能演练 轻松闯关 栏目导引 第二章　统　计 新