于细微处见精神-张丽芳.docVIP

于细微处见精神 常常听人说到，好的老师就像母亲一样。如果我是这样一位母亲，我愿意让我的孩子们“牵着蜗牛去散步，插上翅膀去飞翔，伴随鱼儿去深潜。”如果概括成三个字,那就是“慢、放、静”。 慢：对于孩子，我们的教育是“一个也不能少”，需要我们关注每个孩子成长的每个过程。但孩子不是整齐划一的产品，他们有自己的特性，他们的生长过程有快有慢，我们应该遵循孩子的身心规律，允许一些孩子脚步慢些，再慢些。同时我们教师也应摒弃“急功近利”的心态，孩提时代本身就是“不成熟”“犯错”的阶段，我们用成人的自律、自强去要求孩子，未免太残忍。我们允许孩子“犯错”，也允许孩子“反复”。 放：感觉我们教师都想给孩子插上一双翅膀，但由于各种因素，翅膀却缚上了重重的镣铐，一些学生空有翅膀却无法飞翔。我们要让孩子遵守规范学习知识，这毋庸置疑，但如果孩子的兴趣寡然了，活动能力消退了，活泼的天性沉默了，甚至连玩耍的时间也是奢求，那心中没有晴空的鸟儿还能飞翔吗？少点束缚，多点自由；少点批评，多点肯定；少点作业，多点实践…… 静：在新的社会背景下，学生真的很忙：上课，上培训班；做作业，做课外作业；正规比赛，民间选拔；参观体验，综合实践。静静地看书，深入地做一件事对孩子们来说是越来越遥远。很多事孩子们有探求的兴致，却没有坚持的耐心，浅尝辄止，或半途而废。我们有责任创设一个“安静”的氛围，让他们躁动的心灵沉浸、深潜，去探寻沉淀的文