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学生能力培养目标及方法 【朗读能力】 朗读是小学语文教学的有效手段。优美生动、声情并茂的朗读能促使小学 生很快入情入境，文章的内容、结构、行文思路乃至遣词造句的精妙，都可以 在朗读中自然得以理解。 一、 朗读训练的方法： 1、 创设情境，诱发孩子高涨的朗读热情 2、 巧用示范，引导孩子有感情的朗读 3、 多形式练，促进孩子感情朗读的快速成长 二、 学生朗读的要求： 读书时，双手握书，使书与桌面夹角成 135度。朗读要正确流利、有感情, 用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不停顿，不指读、 不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集 中、动手动脑。 各年段要求： 三、四年段： 流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段 之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，语 调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要 真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。 五、六年段: 在以上要求的基础上，速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容， 描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些；紧张气氛的内容、激烈的对话, 慷慨陈辞，含有快活，愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。通过朗读要记住 文章的内容，理解文章，受到教育。 三、学生朗读的方法： 在朗读时可采用指名读、自己选段读、小组