长兴县小学生综合素质测评实施专项方案.docVIP

长兴县小学生综合素质测评实施方案 （试行） 为了有效地实施新课程改革，依据《教育部相关主动推进中小学评价和考试制度改革通知》和省教育厅相关文件精神，在广泛听取意见基础上，充足借鉴首批国家级基础教育课程改革试验区实践经验，制订《长兴县小学生综合素质测评实施方案》。 一、综合素质评价对象、内容、标准、结果展现方法、组织实施和结果利用 1．综合素质评价对象：小学三至六年级学生。 2．综合素质评价内容：以道德品质、公民素养、学习态度和能力、交流和合作、运动和健康、审美和表现等方面基础性发展目标为基础依据，依据学生平时表现、活动统计、专长潜能、奖惩情况等，努力争取全方面、客观、公正地反应学生总体发展水平。 3．综合素质评价标准：一是坚持过程性评价和终止性评价相结合标准，要重视学生学习过程，全程、全方面统计学生学习情况；二是坚持公平、公正、公开标准，综合素质评价内容、过程、方法应通知学生和家长，并进行公告。 4．综合素质评价结果：评价结果由“综合评语”和“测评等第”两部分组成。 综合评语：关键对学生道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，尤其应突出学生特点、专长和技能。在学生自评、同学互评、家长评价基础上，班主任负责撰写评语。毕业班学生评语由学校领导审核确定。 测评等第：关键对能够表现学生素质发展水平部分项目进行测评。测评包含艺术（音乐、美术），运动和健康（体育和健康），探究和实践（研究性学习、社会实践、地方课程和学校课程、试验操作等），劳动和技术（劳动技术、信息技术）四类。测评等第每类分A、P、E三等（分别代表优良、及格、不及格）。 5、综合素质评价组织实施：学校成立综合素质测评领导小组，校长任组长，组员由教导处、教科室、少先队等各科室人员组成。领导小组负责制订实施方案，加强指导和监督，接收咨询、投诉和举报，立即处理综合素质评价中问题。县教育局将不定时组织检验或抽检。 6、综合素质评价结果应用：综合素质测评结果要和学生各级评优相结合，要作为各班集体评优关键参考，并要作为相关班主任和任课老师业务考评关键参考；在小学毕业时将综合素质测评等第记入《长兴县小学毕业生信息表》，并将《长兴县小学毕业生信息表》和《浙江省义务教育登记卡》一起移交初中学校，初中学校作为学生档案保留。 二、综合素质测评具体实施 小学生综合素质测评项目共分艺术、运动和健康、探究和实践、劳动和技术四大类，每一类分别包含若干分项。每一类测评结果展现为A、P、E三等（分别代表优良、及格、不及格）。每位学生综合素质测评结果展现为4个等第，如3A1P、2A2P等。测评结果为E 等学生许可申请再补测一次，必需在一周内完成，但结果不能评为A等。 一、艺术类 艺术类包含音乐和美术两个分项。若两个分项测评结果含有A等而无E等，则本类测评结果为A等；若两个分项测评结果均为P等，则本类测评结果为P等；若两个分项测评结果含有E等，则本类测评结果为E等。 音乐测评实施措施 (一)测评内容和方法 测评内容包含学习品质和认知表现两个方面，分别由过程性测评和终端测评两部分组合而成。 1、学习品质 学习品质测评关键是由老师依据学生参与课内外音乐活动态度和表现等，经过过程性测评方法，依据小学教学内容和我县已经试行并修订《音乐测评标准》（见下表），采取学生自评、同学互评（分小组进行）和老师评定相结合方法，在平时课堂教学中随堂完成，学生自评、同学互评和老师评定可按20%、30%和50%进行。通常1个年应有四次单元性测评。测评结果分P、E两等，过程性测评结果平均在3★及以上，能够评为P等，3★及以下，评为E等。 音乐测评标准 项目 感受和欣赏 表现 发明 音乐和相关文化 分类 爱好爱好 感知 反应 爱好 爱好 认识 演出 爱好爱好 探索 实践 爱好 爱好 了解 积累 等级标准 3★ 对音乐有爱好 听到喜爱音乐会有意识地关注 愿意用歌声表现 能简单哼唱一首歌曲 欣赏 音乐 初步了解听音乐有什么好处 关注音乐，知道部分曲目 能听辨教材中一个作品专题 4★ 对音乐很感爱好 流露对音乐喜爱之情 主动用歌声表现 能独立演唱一首歌曲 愿意参与发明活动 能依据自己了解参于音乐活动 了解常听到歌曲，如国歌队歌 能听辨教材中二个作品专题 5★ 为音乐所沉醉 能随音乐初步律动 能很好表示对音乐感受 能独立演唱二首歌曲 能参与发明活动 能创编律动（不要求规律） 主动和同学交流音乐信息 能听辨教材中三个作品专题 2、认知表现 （1）必测项目 欣赏和基础常识：了解基础音乐知识；能欣赏小学音乐中中外优异音乐作品，提升艺术审美能力；课外能主动地搜集、了解相关音乐作品资料，课内认真欣赏音乐作品，能用自己语言描述对音乐作品感受或音乐作品艺术特点。 说明：依据每学期教材教学内容不一样测评关键也有所不一样，测评形式采取问答形