课题学习：图案设计教案人教版(美教案).docx

课题学习图案设计 【教学内容分析】 本课是新人 教版九年级数学（上册）§课题学习“图案设计”的教学内容 , 图形变换知 识是学生 学习空间与图形的必要基础，它对于帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象 力有着不可忽 视的作用 . 前面我们已经学习了平移、旋转、轴对称变换，本节课通过对典型 图案的欣赏、分析，让学生能够运用平移、旋转和轴对称等图形变换手段进行图案设计，与 传统的教学课程相比，该课更注重培 养学生的实践能力和探究精神 . 【学生分析】 本课的学习 者是九年级学生，他们掌握了平移、旋转、轴对称等 图形变换知识，具备 一定的学习资源搜集能力，对自己动手操作的活动兴趣很高，并对计算机操作有一定认识 【教学目标】 、知识与技能 （）认识和欣赏平移、旋转、轴对称变换在现实生活中的应用 ;  . （）能够灵活 运用平移、旋转、轴对称变换进行简单的图案设计 . 、过程与方法 经历搜集、欣赏、分析、设计和操作的过程，培养学生搜集和整理信息的能力，分析和 解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力 . 、情感态度与价值观 经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念 , 增强审美意识 . 【教 学重点难点】 教学重点：利用各种图形变换设计组合图案 . 教学难点：将基本图形创造性地运用平移、旋 转、轴对称变换设计出和谐、丰富、美观的 组合图案 . 【设计思想】 、教学理念 本课是以新课标理念为 指南、以信息技术为手段，构建自主学习环境，充分发挥学生 的主体性，让学生在活动中获取知识 . 、教学方法 教师引导下的自主探究与合作学习相结合 . 【信息技术应用分析】 ( 一 ) 媒体及技术类型：课件、白板、几何画板、电子表决器等 . ( 二 ) 教学作用、使用方式： 、课件——知识展现和进行图案辨析； 、白板——辨析基本图形； 3、 几何画板——观察变换，归纳 共性和动手创作的主要工具； 、电子表决器——在作品展示中进行民主评价 . 【教学过程】 教学过程 教师 活动 一、赏一赏（情景展示，知识再现） 电脑演示图片 图片欣赏 . 二、找一找（追根溯源，掌握本质） [活动] ．观察下面的图案，分析它是将哪 电脑演绎基本图形经 种基本图形经过哪些变换得到的？ 过三种变换后得到组 合图案的过程 . 图案 ．继续辨析图案； ．归纳三种图形变换的共性 . [ 共性]： （）形状不变、大小 不变； （）变换前后，两个  学生活动 设计意图 学生观察图形， 回 用美丽的图片捕捉学生 的眼睛，帮助学生回顾 忆三种图形变换 . 三种图形变换 . 学生观察图形， 将 通过辨析图形，认识到 基 本图形从组合 图形变换的本质是“简 图案中分离出来， 单图形的复杂变换” . 并说出此 基本图 让学生感受数学的生 形的变换过程 . 动、灵活和美妙，调动 学生的创作热情 . 通过《几何画板》 演示变换，归纳 共性 . 图形全等， 对应线段、 对应角相等 . [ 活动] 展示学生课前搜集到的墙纸样本 . 三、画一画 （动手实践， 学以致用） [活动] 、归纳图案设计步骤； [ 搞搞新意思 ] ：小芳想为自己的房间换上新的墙纸，你可以帮她设计一下吗 ？ 四、比一比（民主评价，理性建构） [ 活动] ．学生展示作品 . ．简单说明你在图案设计过程中运 用了哪些变换？  提出问题： ① 请你说说 这幅 墙 纸是由什么“基本 图 形”经过怎样变换得 到的 ? ②你也能设计出漂亮 的图案吗？ 图案设计步骤： （）选取基本图形 （不 要过于复杂） ；（）依据各种变换的基本性质设计图案 . 教师组织学生将作品在全班展示 .  学生展示其搜集 到的墙纸图案并 辨析图案 . 学生利用《几何画 板》进行图案设 计. 找若干组学生代 表展示设计成果 , 说出作品的设计 技巧和优胜之处 . 最后学生用表决器评选出三幅优胜作品  让学生主动参与，勤于 动手，注重培养学生搜 集和处理信息的能力 . 对学生进行创 新意识的培养，并为学 生创造了与人合作的机 会 . 让学生在合作中学习与人交流， 集思广益 . 以学生为主 展 示 其创作成果，在促进学 生进行数学交流的基础 上增强学生表达与交流 的意识 . 引导学生反思图案设 五、说一说（自我小结，体验成功） 归纳图案设计中 反思图案设计的过程和 计的关键，即选取简 蕴含的数学基础 欣赏变换产生的美，展 ．归纳提升 ; 单的基本几何图形， 知识、基 本思想 现了数学的应用价值和 ．欣赏变换所产生的美 . 通过不同的变换组合 方法 . 美学价值 . 出丰富的图案 . 六、做一做（运用拓展，开发智力） 用所学过的各种图形，灵活运 开放题有利于激发学生 用变换，为学校运动会设计一 枚会 的思维 . 徽，并说明含义 .