小班数学《动物幼儿园》.docVIP

小班数学《动物幼儿园》 设计意图： 小班幼儿刚入园，由于对环境的陌生，老师同伴的不熟悉，所以在上幼儿园时总有哭闹现象，我就选择幼儿熟悉并喜欢的事物——动物为主题，让他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，从而了解这些动物的特征，在此基础上引导幼儿归类。 活动目标： 1、学习能按一种实物标志选择相应的实物并归类。 2、尝试用短句表达操作，如：“XX，你上XX幼儿园。” 3、让幼儿体验帮助别人的快乐情感。 活动重点： 引导幼儿在理解标记的基础上，学习按实物标记归类。 活动难点： 能不受同伴干扰，完成操作，并能用语言表达操作。 活动准备： 1、动物幼儿园PPT。 2、小动物实物标记，毛绒小动物若干 ，如：小兔，小熊，小狗等。 3、小兔、小熊、小狗家场地准备，音乐《我爱我的幼儿园》。 活动过程： 一、幼儿围坐成半圆，以歌曲《我爱我的幼儿园》导入活动。 （老师和幼儿边唱歌边做律动展开活动。） 师：宝宝们，我们都很爱我们的幼儿园，可你知道你在哪个幼儿园上学吗？ （引导幼儿讲述：我上XX幼儿园X班。） 二、送小动物上幼儿园。 A、哭声设疑。 1、师：哈哈，我们上幼儿园都很开心。（哭声录音）咦，是谁在哭？你们来猜猜，是谁在哭？ （这时候幼儿的注意力都被哭声吸引了，都在大胆的猜测着是谁在哭，老师对幼儿的猜测结果给予回应，如：有可能、也许是吧等。待大部分幼儿猜完后教师利用PPT播放答案，引出小兔。） 2、师：（再次播放哭声）呀，怎么还有哭声？ （用同样的方法引出小狗和小熊。） B、解答疑惑。 1、师幼讨论：小兔，小狗，小熊为什么哭？ （在师幼讨论时，孩子们说了许多自己的理由，如：他们想妈妈了，不想上幼儿园；他们饿了；他可能尿裤子了等等。此时幼儿的参与活动的积极性很高，这个情绪都被PPT内容感染着。） 教师总结，播放录音，告诉幼儿是因为它们不知上哪所幼儿园才哭的，激发幼儿的同情心及主动帮助别人的愿望。 2、师：好吧，我们一起帮助它们吧！ 师：咦，这是什么幼儿园？你怎么知道的？谁上小兔幼儿园呢？（小兔） （继续播放PPT，出示小兔幼儿园。帮助幼儿理解标记一词，让幼儿明白幼儿园图片上的小兔是一种符号标记，表示这里是小兔子的幼儿园。） 鼓励幼儿和老师一起说：小兔，你快出来吧，我们帮你找到幼儿园啦！（点出兔子实物图片）我们来把小兔送上幼儿园吧！ （引导幼儿学说短句：小兔，你上小兔幼儿园，幼儿帮助小兔送上幼儿园后，播放录音笑声，让幼儿体验帮助别人后的快乐情感）。 3、师：咦，这是什么幼儿园？你怎么知道的？谁上小狗幼儿园呢？（小狗） （继续播放PPT，出示小狗幼儿园。帮助幼儿理解标记一词，让幼儿明白幼儿园图片上的小狗是一种符号标记，表示这里是小狗的幼儿园。） 鼓励幼儿和老师一起说：小狗，你快出来吧，我们帮你找到幼儿园啦！（点出小狗实物图片）我们来把小狗送上幼儿园吧！ （引导幼儿学说短句：小狗，你上小兔幼儿园，幼儿帮助小狗送上幼儿园后，播放录音笑声，让幼儿体验帮助别人后的快乐情感）。 4、师：咦，这是什么幼儿园？你怎么知道的？谁上小熊幼儿园呢？（小熊） （继续播放PPT，出示小熊幼儿园。帮助幼儿理解标记一词，让幼儿明白幼儿园图片上的小熊是一种符号标记，表示这里是小熊的幼儿园。） 鼓励幼儿和老师一起说：小熊，你快出来吧，我们帮你找到幼儿园啦！（点出小熊实物图片）我们来把小熊送上幼儿园吧！ （引导幼儿学说短句：小熊，你上小熊幼儿园，幼儿帮助小熊送上幼儿园后，播放录音笑声，让幼儿体验帮助别人后的快乐情感）。 三、集体操作归类活动。 1、师：看，小兔，小狗，小熊找到属于它们自己的幼儿园，可它们觉得在它们的幼儿园里只有两个朋友，觉得有点孤单，都认为朋友越多越快乐呢！ 2、师：老师的魔术口袋里藏了好多小兔，小狗，小熊，待会儿一人摸一个，摸出小动物后先跟小动物抱抱，像李老师这样哦，等所有的小朋友都摸到了小动物，我们再分别送他们回家，好吗？ （教师提醒幼儿只有抱好了，待会动物幼儿园标记才会出现。） 3、幼儿分组送小动物上幼儿园，提醒幼儿用短句表达操作：XX，你上XX幼儿园。 4、总结幼儿操作情况。 （让先摸到小动物的幼儿，通过抱抱亲亲等动作吸引幼儿注意力，让幼儿在等待的过程中有事可做，更能激发幼儿保护小动物的情感。在幼儿分组操作过程中，一组幼儿送动物回家，其他两组帮助检查对错，整个操作过程中幼儿能互相检查并积极学说短句。） 四、结束活动。 师：动物幼儿园来了这么多的小朋友，它们好开心哦，你们帮助了小动物开心吗？那我们一起跳支舞吧！ （歌曲《我爱我的幼儿园》结束活动。） 活动反思： 本活动结合幼儿刚入园时，被分到不同的班级的经历，在此经验的基础上开展了本节课，通过PPT图声结合，幼儿感兴趣，师幼之间较有默契，跟着老师学习归类的本领，在帮助小兔找幼儿