李清照词二首教案5粤教版教案.docxVIP

李清照词二首（教案） 李建辉 教学目的 背记《鹧鸪天桂花》 学习通过议论性的词句，分析词作的思想感情； 辨析对比与衬托手法的异同 第一课时（年月日 星期六，按星期四课表上课） 内容复习必修课学过的李清照的词《一剪梅》 《声声慢》，重点鉴赏《鹧鸪天》 步骤 一 导入，由口头作文引入，复习必修课学过的李清照的词 让学生不看任何资料，用一两句话介绍词人李清照，最后展示有关文字。 全班齐声背诵《一剪梅》 《声声慢》，教师展示如下： 《一剪梅》红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月 满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头 《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今 有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个 愁字了得？赏析：本词是李清照后期词中的杰作。 二学生自渎 《鹧鸪天》 并分组把翻译文字写在黑板上， 与此同时教师展示基本解读文字 “暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 ”形神兼备地写出了桂花的独特风韵。她的颜色 并不艳丽，“暗淡轻黄” ，与很多名花相比，外表逊色得多。她的社会声望也很一般， “情疏 迹远”，并没有得到什么荣耀和宠幸，更不会有人给她热捧恭维。但是她的体性温柔，香留 天地之间。 “何须浅碧轻红色，自是花中第一流。 ” 这两句是议论的第一层。花当然是以 红为美的。至于碧牡丹、绿萼梅之类，那就更为名贵了。这些都是桂花没有具备的。但是作 者认为，内在美，比外在美更为重要。 “何须”二字，把各种名花一笔荡开，突出了色淡香 浓、迹远品高的桂花，断定她是“花中第一流” 。“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。 ”这 是议论的第二层。 梅花既有妍丽的外美， 更有迎霜雪而开的高洁的内美。 菊花更是人所共同 认可的“君子之花” ，兼具内外之美。但是这两种名花，在桂花的面前都自叹不如，都产生 了羞愧和妒忌的心理。经过这样的比较抑扬， 桂花的定位就很清楚了。 所以作者论定： 桂花 是众多的秋季名花之冠。 “骚人可煞无情思，何事当年不见收。 ”这是议论的第三层。 “骚 人”，指屈原。屈原在《离骚》中，用褒扬之笔，列举了各种各样的香草名花，以比况君子 修身美德，可是偏偏没有提到桂花。所以作者抱怨他“可煞无情思” 。屈原的人品和才德，是人所共同景仰的， 这也包括作者李清照在内。 对这位先贤的抱怨， 更突出了作者对桂花的珍重。 三 逐句讲评学生翻译文字，并展示如下： “暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 ” 浅译：（桂花它）色泽暗淡呈浅黄而体性温柔，虽被人疏远淡忘却总把浓香留给人间。 “何须浅碧轻红色，自是花中第一流。 ” 浅译：为什么要与牡丹等名花论碧绿的深浅， 比红艳的轻重呢？坚守本性展示自我就是花中第一流的。 “梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。 ” 浅译：（面对桂花）梅花定会嫉妒她泰然自若的外在美，而菊花也会为桂花的内在美而自愧不如，在那画栏外鲜花盛开的地方，桂花当属中秋季节里的花王。 “骚人可煞无情思，何事当年不见收。 ” 浅译：遗憾屈原对桂花也太没情思了， 为什么在那么多赞赏香花美草的诗作中看不见收 录桂花的文字呢？ 四 情读，讨论如下 第一句，是对桂花的描写，但这个描写其实蕴含着词人对桂花的一个基本看法，也就是全词议论的中心观点，请问这个观点是什么，它同时也揭示桂花怎样的处境？ (明确：这个基本观点就是，桂花虽然没有引人注目的花色，但却有无私奉献的内在美， 它当时的处境就是，不被人关注，甚至被人疏远。 ) 第二句中“浅” “轻”是动词还是形容词？“自是”是什么结构的短语？ (明确：这两个词原本是形容词， 可是在这里用如动词了， 意思分别是 “与 比深浅” ， “和 论轻重” 。“自是”是一个到装的动宾结构，基本意思是， “肯定自己”或“认为自 己是对的”。 ) 第三句，用了什么表现手法？ (明确：从修辞上说，词句前两个分句的“妒” “羞”运用了拟人的手法，而从表现手法 上看，三个分句“梅”与“菊”与“桂”形成对比映衬的关系，所以它用了衬托的手法。 ) 第四句，写对屈原的抱怨，实质上是突出什么？这句和词的上片哪句形成呼应关系？ 强调了一种什么现状？ (明确：屈原是词人非常崇敬的诗人，所以这句表面上好像词人在抱怨屈原把那么多花 草写进了自己作品， 唯独没有收录桂花， 似乎指责他太没有感情和思想， 其实词人这样写只 是为了突出桂花内质很美却外貌不扬的特点， 和上片“情疏迹远第一流”呼应，强调了桂花 那种不被世人关注的冷寂的处境。 ) 五 小结性讨论，完成练习一，展示如下： 思考 ?探究一 咏物诗词对物的吟咏除了生动的描写之外