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杜甫诗三首 【学习目标】 一、感受律诗的音韵美 ,学会读懂并初步鉴赏写景抒情诗和咏史怀古诗。 二、体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。体察理解杜甫忧愤国事的情怀。 学法指导： 诵读法、研讨法 【知识链接】 1、诗人简介 杜甫 ( 公元 712--770) ，字子美，世称杜工部，唐代三大诗人 (李白、杜甫、白居易 )之一， 我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有 诗圣 之誉，其诗有 诗史 之称。 在内容主旨上， 杜甫大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦 人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为 诗史 。 在艺术上， 杜甫善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高 度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高 峰，起着继往开来的重要作用。 《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》 、《春望》、《羌村》、《北 征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》 、《秋兴》 等诗，皆为人传诵。但有些作品也存 在着较浓厚的 忠君 思想。 2、写作背景 唐代宗永泰元年 4 月剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊 流离的生活，也促使他决计买舟东下， “白日放歌须纵酒，青春作伴好还家” ，把回家的梦想付诸现实。第二年春天，杜甫携家来到夔州居住。在夔州居住的两年事件里，杜甫创造了诗 歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗， 或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复， 或借古遣怀，或悲伤衰老。 本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。 《秋兴八首》 写于大历元年的秋天。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北 方军阀重新割据的危险 ,另外 ,唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断 .。《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的背景下写成的。 《咏怀古迹》 也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。夔州一带有许 多奇迹，有些史册人物的故事深入民气，千古传播。 《咏怀古迹》共五首，每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫吟咏奇迹，追思史册人物，同时也抒发了自己一生流落、功业无成的慨叹。 《登高》 这首诗是杜甫大历二年（ 767 年）在夔州所作。这一年的重阳节，杜甫约他的一 个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。 第一课时《秋兴八首》 （其一） 一、自主学习 1、读准字音，给下列字注音 凋伤（ ） 萧森（ ． ．  ） 塞上(．  )  暮砧 ( ．  ) 孤舟一系 （ ．  ） 2、读出节奏，在书上划出各句诗的节拍 3、读懂大意，用诗化的语言写出诗中各句的意思。 首联 颔联 颈联 尾联 4、归纳全诗内容 《秋兴八首》（其一）通过  （内容）， 抒发了  （情感）。 5、在掌握诗歌的节拍和内容的基础上背诵全诗。 二、合作探究 诗中写了哪些景象？这些景象中包含了诗人怎样的情感？ 第二课时《咏怀古迹》 （其三） 一、自主学习 1、读准字音，给下列字注音 万壑 ( ．  )  朔（ ．  ）漠  青冢（ ．  ） 省（ ．  ）识 环佩 （ ．  ） 2、读出节奏，在书上划出各句诗的节拍 3、读懂大意，先解释以下重点字词，再用诗化的语言写出诗中各句的意思。 去 紫台 ． ．． 青冢 省 ．． ． 首联 颔联 颈联 尾联 4、归纳全诗内容 《咏怀古迹》（其三）通过  （内容）， 抒发了  （情感）。 5、在掌握诗歌的节拍和内容的基础上背诵全诗。 二、合作探究 作者表面上叙写了王昭君的祸患遭遇，实质上在写什么？ 第三课时《登高》 一、自主学习 1、读准字音，给下列字注音 猿啸（ ） 渚（ ）清 霜鬓（ ） ． ． ． 浊酒（ ） 潦（ ）倒 ． ． 2、读出节奏，在书上划出各句诗的节拍 3、读懂大意，先解释以下重点字词，再用诗化的语言写出诗中各句的意思。 回 落木 ． ．． 万里 繁霜鬓 ．． ．．． 新停 首联 颔联 颈联 尾联 4、归纳全诗内容 《登高》通过 （内容）， 抒发了 （情感）。 5、在掌握诗歌的节拍和内容的基础上背诵全诗。 二、合作探究 本文景象描述的特点和作用是什么？ （提示：可以从画面美和情感美两方面思考） 杜甫诗三首练习检测 一、选择题 1、下列划线的字的读音  全都正确 的一项是（  ） A ．萧森（ xi āo）石砧（ zhēn）边塞（ sài）秋兴八首（ xìng） B 、妃嫔（ f ēi） 朔漠（ sù） 青冢（ zhǒng）群山万壑（ hè） C、单于（ chán） 环珮