教师读书活动演讲稿与教师读书演讲稿汇编.docxVIP

教师读书活动演讲稿 我今天演讲的题目是《与书共舞，体验教育幸福》 幸福，无疑是一种体验，教师的幸福是什么哪？是能够体验到教育的幸福。也许有老师疑 惑了，今天演讲的内容不是读书吗？你怎么说到幸福上去呢 ?别急，请听我慢慢说来。 孟子说： “君子有三乐，而王天下不与存焉。父母均存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天， 俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 ”对于前面两种快乐幸福，想必很多 老师都能体验到，但是第三种呢？像我们这类面上中学的老师，能有 “得天下英才而教育之 ”的感受，想必少之又少。我们 “起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累 ”，从早上 6点工作到晚上 10点，天天不是备课，上课，改作业，就是坐班，开会，连没有晚自习的晚上还得 要早早到教室，安顿学生，找学生谈话，天天得提起百分精神看着那些调皮捣蛋鬼，就怕他们搞出一件事情，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而学生呢，面对你的教育，不以为然 ，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是 “我们不喜欢你这个老师 ”。这样的生活，我们能够算“得天下英才 ”吗？我们能够体验教育的幸福吗？不，不能！ 这样的生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后非常强烈的感受。面对你天天辛苦付出的学生，体会不到半点的幸福，感觉的只有无尽的疲惫，无尽的烦恼，这样的感觉让我觉得可怕！我还很年轻，我以后的教育教学道路还很长很长，体会不到教育的快乐幸福，我整个的人生幸福又何在？作为教育者，我都是满心疲惫，我怎么能够培养出身心健康的学生？ 我教书是为了什么？语文是什么？教育是什么？什么样的教学是理想的教学？什么样的教 师是理想的教师？怎么样才能让学生接受我的教育？我的幸福在哪里？ 对所有这些， 我曾经痛苦地思索过，曾经力求寻找出一个 “放之四海而皆准的 ”的模式。 困惑的我，把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》，《班主任之友》，我看李镇西 ，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基 我看大家们的教学快乐，我品大师们的教育幸福。看到别人是那么快乐地教书，那么幸福地去教育学生，我很是羡慕！ 从他们的幸福中，我明白了 “教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”(第斯多惠 )，哪有什么放之四海而皆准的模式？哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路？所有的教育、教学，所有的课程，其本身就是一个过程，一种动态，一种 求索、努力和挣扎。在这个过程，有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一个幸福的教师，就要学会给自己减压，学会舍弃，舍弃疲惫，舍弃烦恼，减 去沉重。 “一叶落，荒芜不了整个春天 ”，拥有一种阳光的心态，才能在繁杂的工作中体验到工作的快乐；拥有一种阳光的心态，才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静；拥有一种 阳光的心态，才能享受到一个教师的幸福。 幸福是一种体验。这种体验就是需要多读书，多积累，增加文化底蕴。就这样，我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学，我读教育学、心理学，课后，我也写起了教后记，教育札记。我不断地读，不断地思考，从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢的，我发觉自己工作起来顺多了，教育学生的方法也多了，生活变得快乐了。 曾经听说这么一句话：我们社会的前进不在于忙忙碌碌，而是静下心来好好想一想。我想，对于我们教师而言，要在漫长的教育教学生涯中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞，能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向；与 第1页共16页 书共舞，能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情；与书共舞，能够滋润因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞，我们会一天天变得充实，与书共舞，我们能够一天天懂得了人生的快乐，享受到了教师的幸福。 老师们，你们想享受这种幸福吗？那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教育幸福！ 古人说： “书中自有黄金屋 ”。每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐 是无法用语言表达的，正如培根所说； “知识是人类进步的阶梯。 ”一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的 大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉。 博斯威尔有这样的一句话： “每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。 ”我们的教师每天很多时间都用在教育教学中，或许不可能这样的投入，但是只要书籍在我的心中，我每天 抽出一点点的时间，我就可以补足自己的不够，因为知识是来不得半点虚假，更不能是道听途说。 我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向；我们可以从名家名着中或者精神的营养，为我们的自身素质的提高获得高品味的营养；我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。 一句谚语这样说： “生活中没有书，就好像天地间没有阳光；智慧中没有书，就仿佛