必修一《分子与细胞》第五章第四节探究环境因素对光合作用强度影响.docxVIP

探究环境因素对光和作用强度的影响 一、使用教材 人民教育出版社必修一《分子与细胞》第五章第四节 二、实验器材 自制教具：自制光照培养箱 Rubisco 提取试剂、冰块、 1% 碳酸氢钠溶液、二氧化硅、金鱼藻 离心机、移液枪、匀浆器、分光光度计、电子天平、 led 灯带、 led 灯带遥控器、亚克 力管子、光照度仪、 250 ml 锥形瓶、移液管、镊子 三、实验创新 自制光照培养箱， 使用单向玻璃可以防止自然光的干扰。还可以及时观察到里面的 情况。 材料创新： 金鱼藻代替菠菜叶， 原因是金鱼藻不需要打孔器打孔， 光下释放氧气现象很明显。 温度无关变量控制方法创新： LED 灯带发热量小，亚克力的管子具有很好的隔热作用，这样就很好的控制了温度这个无关变量。 4. 光照强度设置方法创新：光照度仪，可以测量出光照强度的具体数值 ,遥控器可以 调节光照强度 ,这样就可以定量设置光照强度这个自变量。 四、实验原理 金鱼藻进行光合作用， 释放的氧气，装置中移液管内液柱的上升高度表示氧气的释放量。 五、实验教学目标 （1 ）生命观念：在知识构建中 ,形成物质与能量观； （2 ）科学思维：在探究过程中发展科学思维能力； （3 ）科学探究：发展分析问题和解决问题的能力。 （4 ）社会责任：在价值引领中，激发承担“社会责任”的意识。其中 ,探究影响光合作用强 度的环境因素是本节课的重点和难点。 六、实验教学内容 本节课是学习光合作用的原理和应用之后的探究， 利用自制光照培养箱进行实验。 同时， 利用紫外分光光度计检测固定二氧化碳的酶 Rubisco 酶活性，使学生进一步认识到光照强 度不仅影响光反应，也可以通过影响 Rubisco 酶活性影响暗反应！ 七、实验教学过程 第 1 页 导入：世界上有一个伟大的魔术师，可以把树叶挂上树枝， 把鸟引入树林， 把果实变得 香甜，他就是光合作用，影响光合作用的环境因素有哪些呢？ 探究一：光照强度对光合作用强度的影响 （一）课前准备 操作教材中实验，找出教材实验不足 同学们按照教材装置进行了实验 . 过程中遇到一些问题： 制备完全下沉的叶片是操作很复杂。 白炽灯耗能高、发热量大，温度这个无关变量，大大干扰了实验结果。 实验过程中光照强度大小不能定量设置和氧气的释放量不能定量测量 创新装置 实验探究课应该激发学生的创新能力，因此，我放手让学生去寻找解决问题的方法。 下面我们来看一下学生带给我们的惊喜。 【自制光照培养箱 】 单向玻璃不仅可以防止自然光的干扰。还可以及时观察到里面的情况。 图 1 光照培养箱（测光质） 图 2 光照培养箱（测光照强度） 【材料创新】 金鱼藻代替菠菜叶 ,金鱼藻不需要打孔器打孔，光下释放氧气现象很明 图3金鱼藻 【温度控制方法创新】 传统实验中 ,离白炽灯近的烧杯温度高 ,远的温度低，温度这个无关变量大大干扰了实 验结果。因此 ,选用了 LED 灯带。原因是它发热量很小 ,亚克力的管子具有很好的隔热作用， 第 2 页 这样就很好的控制了温度这个无关变量。 图 4 亚克力管子和 led 灯带 【光照强度的设置方法创新】 光照度仪，可以测量出光照强度的具体数值 ,遥控器可以调节光照强度 ,这样就可以定量 设置光照强度这个自变量。 图 5 光照培养箱遥控器 图 6 光照度仪 【因变量的测量方法创新】 选用 1 ml 移液管，移液管中液柱的上升高度表示氧气的释放量。 另外，这套装置还可以调节光的颜色， 测量不同光质对光合作用强度的影响； 也可以改 变溶液中二氧化碳浓度测量二氧化碳对光合作用强度的影响等等，真正做到了一箱多用！ （二）课堂实施 1.学生根据创新装置设计实验方案 学生展示实验方案，小组讨论并完善实验方案。 2.学生操作实验 黑暗时，移液管中的液柱高度会不会改变呢？同学们在黑暗时也做了实验， 很好的体现 了对照原则。 同学们还想到， 除光照强度之外，其它环境因素应该相同， 学生意识到只有当 无关变量相同时，实验结果的变化才与自变量有关。 3. 实验和结论 第 3 页 实 验 结 果：为了 减 小 实 验误差， 学 生 做 了 三 次 实 验 取 平均值。 学 生 根 据 数 据 在 excel 表 格 中 绘 制 曲 线，这就 是 构 建 数 学 模 型，根据 曲 线 构 建 光 补 偿 点 和 图 7 光照强度对金鱼藻光合作用强度影响 光 饱 和 点 的 概 念 。 这 时，我引导同学查阅资料比较柳树， 杨树的等植物的光补偿点和光饱和点。 同学们发现金鱼藻的光补偿点和光饱和点比柳树，杨树要小。这与金鱼藻生活在水中，光线相对较弱有关， 进而初步形成进化与适应观。 并进一步引导学生思考 ,金鱼藻吸收光能有什么用 ?氧气是怎么 产生的 ?从而在知识的构建中 ,帮助学生形