社会心理学视角下的大学生群体生活情况调查.docVIP

社会心理学视角下的大学生群体生活情况调查 本文通过对大学生群体生活情况的调查和分析，探究大学生个体的心理问题及其在群体生活中的表现，剖析大学生群体生活中的深层问题，旨在解除大学生心理在群体生活中的不良影响。 文献综述：古斯塔夫把群体定义为在既定条件下表现出新特点的一群人。这群聚集在一起的人，具有同一个方向的思想情感，个体意识消失，形成集体心理。而在社会心理学领域，“群体”有其特殊的意义，它强调的是一群人的集合，并且这种集合是由于某种共同的利益而形成的。目前，对社会心理学视角下大学生群体生活情况的研究仅仅停留在表层，浅尝辄止，还需加大研究力度。 大学生活延续了中学时期群体生活的模式，并对这种模式进行了扩张，丰富了群体生活的内容，扩大了群体生活的范围，由中学时期简单的宿舍集体生活转化为包括宿舍、班级、社团等等方面内容的群体生活。同时，各种问题矛盾也显现出来，如宿舍中个人利益冲突、班级中责任分配不均、小团体主义等等。这些矛盾使得大学生在群体生活中产生人际关系处理不当、适应不了生活环境、心理情感判断有误、学习态度转变等问题，若不及时作出适当的自我调整，将影响到整个大学生活以及自我人格的培养[1]。 随着大学校园的社会化，大学生也逐渐融入社会化进程中，从社会人的角度去看待人和事。在大学生社会化的进程中，一方面，大学生所处的校园环境文化层次较高，促进大学生在高层次文化环境中更好地完成社会化的过程，使大学生的世界观、人生观和价值观逐渐趋于成熟;另一方面，大学生受到外部社会环境的影响，一时间难以适应社会这个大环境，在压抑情绪的推动下引发多种心理问题。因此，在社会心理学视角下调查大学生群体生活状况意义重大，探究大学生群体生活中存在的问题及成因，有助于各大高校更好地管理大学生。 1、调查内容 本文主要采取问卷调查的方法，以本地高校学生为研究对象，通过对大学生群体生活情况的调查，分析群体生活中大学生的个体心理，探究社会交往心理在群体生活中的具体表现及成因。具体来看，有以下三方面内容： 第一，对群体生活中大学生的个体心理调查; 第二，对社会交往心理在群体生活中的表现的调查; 第三，大学生心理在群体生活中的多层效应。 2、调查方法 本文主要采用了问卷调查法、文献综述法和个体访谈法，对大学生群体生活情况进行了调查。 问卷调查法：问卷调查法是本论文使用的主要研究方法，以当地高校大学生为研究对象，发放600份问卷。 文献综述法：本论文将中国知网作为数据库，搜集与大学生群体生活情况和社会心理学相关的文献资料，涵盖了国内外的研究文献，通过研究相关文献资料，分析群体生活中大学生的个体心理，探究社会交往心理在群体生活中的具体表现及成因[2]。 个体访谈法：在问卷的结尾处设置深度访谈选项，愿意参与的调查对象自行留下 ___，在完成调查问卷得出结论之后对这些调查对象进行深度访谈。 大学生在群体生活中的心理活动对大学生的思想认识、人格养成和工作学习有着重要的影响。群体生活所产生的群体效应给大学生带来积极的作用，使其产生归属感。但同时群体心理的负面影响也会影响大学生的创造性思维，限制大学生个性特征的发展。 1、群体生活中的大学生个体心理分析 大学生的心理特征有其特殊性：自我意识在逐步增强，但仍不成熟;情感情绪日益丰富，但变化波动较大;抽象思维发展迅速，但主观片面性强;容易接受新事物，但缺乏辨别真伪的判断力。群体生活中的大学生个体心理表现在以下三个方面的特点： 1.1 自利性偏差造成的对他人的否定和对自我的认可 自利性偏差，又叫自我服务偏见，它是一种强烈的主观主义表现，是指人们看待自己往往是从好的方面来看，比如取得成功时，总是归因于自己;而做了错事之后，却怨天尤人，把它归因于外部因素。即把功劳归于自己，把错误推给别人。在大学生群体生活中，这种自利性偏差意识表现得尤为突出。很多大学生都给自己过高的定位，对自身素养和综合能力盲目地认可，潜意识里认为自己是最优秀的。这种过度自信的表现使大学生产生强烈的自我满足感，相反地，对其他同学产生极度的不信任和不认可的感觉，渐渐地自己就会被大多数同学孤立起来，从而陷入心理困境中难以自拔[3]。这样，大学生也就无法在大学群体生活中与其他同学、朋友、老师和睦相处，也就无法搞好人际关系。 1.2 自我否定造成的极度不自信 与自利性偏差相反，大学校园中有部分大学生存有强烈的自我否定意识，造成极度不自信的恶果，具体表现为：对宿舍、班级、社团等举办的各种活动、比赛有强烈的排斥感，坚决不参加。通常这类大学生会把自己的世界和外界隔离开来，与同学和老师少有交集，每天独来独往，不善交际，不与人交流，更不会与朋友交心，把自身封闭在自己的小世界